统编语文五年级上册第二单元作业设计.docx

统编语文五年级上册第二单元作业设计 作业定位： 作业作为教师的教学实时反馈，能帮助教师及时了解学情，是调整与改善教学方式的重要途径；也是学生在学习过程中逐渐提升素养水平、反映个性特点的有效台阶。本次单元作业设计着力体现： 一是目标明确，即要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，做到表述规范、要求明确、设计合理。 二是注重个性，即遵循学生的年龄特点和认知规律，做到联系学生生活实际,增强作业的可选择性，尊重学生的个性与学力差异，发展学生的自主学习和综合学习能力。 三是严控数量，即作业设计要以质为先，用少而优的内容达成既定目标，帮助学生获得典型而深刻的学习经验。 作业目标： .改进阅读方法，学习提高阅读速度的方法。 .学习运用至少四种不同的方法提高阅读速度：（1）集中注意力，不回读，在不影响理解课文内容的情况下跳读。（2）连词成句地读，一眼看到尽量多的内容。（3）带着问题读，抓住关键词句侧重读。（4）边读边概括语句意思，快速提取文本重要信息。 .回顾习作中写人写事的方法，掌握结合具体事例写出人物的特点的方法:（1）抓住人物特点。（2）选择相对应的具体事例反应人物特点。（3）尝试运用夸张等表现力较强的表达方法突显人物特点。 .能拓展阅读《小学语文读本》中的篇目及阅读推荐，迁移运用在本单元中学到的方法，开发个性化实践活动。 .能通过小组合作等方式学习语文要素、运用学习方法，自主、高效地完成作业，养成爱分享、爱阅读的好习惯。 .发挥单篇课文的导读功能，引发学生阅读整本书的兴趣。学生在整本书阅读中，不断丰富阅读经验，并获得更多的人生启迪。 作业内容： 亲爱的同学们，让我们开启阅读加速度，加入一场"阅读马拉松"，共享"悦"读之乐，做小小逐梦人吧！ 【四分马拉松?越勇气起点站】 读万卷书，行万里路。一一刘彝 各位同学，勇敢加入这场赛事的你首先会获得组委会授予你的"跨越勇气”奖章。来,别在你的左胸口，让它与你一路相随！出发前，先来做做充分的准备运动吧。从二年级开始，我们就陆陆续续学了不少关于阅读的好方法。看，你还记得吗？ 册序 单元 有关“阅读策略”的阅读训练要素 二上 第六单元 借助词句，了解课文内容 二上 第八单元 学习默读 二下 第四单元 学习默读课文 二下 第六单元 提取主要信息，了解课文内容 三上 第四单元 学习“预测” 三上 第六单元 借助关键语句理解一段话的意思 三上 第八单元 学习带着问题默读，理解课文意思 四上 第二单元 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题 四上 第七单元 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容 四下 第一单元 抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情 四下 第二单元 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决 五上 帚二单元 学习提高阅读诙度的方法 (图1:有关“阅读策略"的单元汇总图表) 五年级上册第二单元我们将学习新的阅读策略：学习提高阅读速度的方法。首先,请你准备好一件计时工具，旅程即刻开启一一 (-)阅读小热身 .集中注意力，试一试在10秒钟内能记住几个语句。然后用本子盖上，把它们写下来。 负荆请罪 地道的T孔o子都开在隐蔽的地方。 紧一整石慢过桥 喜爱阅读的孩子人们不喜欢惘情的人。 喷气式飞机 .打开校对一下，把缺的和写错的抄在下面的横线上吧。 (-)阅读计时器 ※注：本题分解于每篇课文的初学时。 .请先阅读、理解并摘录每课导语的关键指导语，然后开始计时阅读。 课文 阅读用时 摘录提高阅的展 5 《搭石》 约 分钟 6 《将相和》 约 分钟 7 《什么比猎豹的速度更快》 约 分钟 8 《皙中的地道战》 约 分钟 .请运用新学到的阅读策略，结合你学过的阅读方法，想一想，填一填。 (1)阅读第5课，根据课文内容想画面，完成练习。 搭石，构成了o （介绍）搭石 （ ）搭石 （ ）搭石 （）搭石 为人着想（ ）） （ ）, \I 搭石，联结着故乡的小路，也联结着。 （2）阅读第6课，根据课文内容填空，并根据这个提示，用自己的话和伙伴说一说课文的主要内容。 《将相和》中的“将”是指 ，“相”是指 , “和”是 的意思。课文讲了 、 、 三个小故事，写出了将相之间从 到 的过程一 尸我能根据这个提示？ （用自己的话说一说课文） 、^主容。 （3）阅读第7课，根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。（填序 （4）提出问题，带着问题读课文，并和同学交流。 我的阅读体会 第① 第①个问题\ 与同学交流 、等组成。看到这样的构造，我想说:0 读完课文，我能解答第( )个问题: 【设计意图】五上册第二单元是一个阅读策略单元，本次作业将"阅读速度"与"马拉松"相融合，根据马拉松的三种赛程：四分马拉松、半程马拉松、全程马拉松，把学习过程按照学生年龄特点与认知规律分别注入，合成为三项子作业。此项作业的主题是