人音版小学音乐二年级上册第4课聆听《公鸡母鸡》课教案设计2篇.docxVIP

人音版小学音乐二年级上册第4课聆听 《公鸡母鸡》教学设计 【教材分析】 《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣桑1886年所作的管弦乐组曲《动 物狂欢节》，这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成。《公鸡母 鸡》是其中的第二首，首先由钢琴和小提琴采用同音反复组成的音调 和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接 着钢琴模仿公鸡的啼叫声，最后公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲 情趣盎然。 【教学目标】 .知识与技能：能听辨乐曲中公鸡与母鸡的叫声，并能根据音乐 想象表现公鸡与母鸡的形象。 .过程与方法：通过去养鸡场参观的主线，以母鸡妈妈下蛋的过 程为故事引导学生在音乐中展开想象并结合自己已有的生活经验，更 好的去理解音乐。 .情感态度与价值观：通过有效的欣赏、体验激发学生喜爱音乐 和表现、创造音乐的能力。 【教学重点】在音乐中展开想象，学会用生活经验领会音乐【教学难点】听辨音乐中公鸡、母鸡的叫声 【教学过程】一、创设情境，激趣导入 .播放歌曲《郊游》，生随教师律动走进教室。 .教师对学生的表现及时评价与鼓励。 设计意图：学生是课堂的主人，与同伴提供并自信表达自己的收获，既是对整节课的梳理，也是对学习效果的反应。 教学反思 《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的歌曲，新版教科书中将其从一 年级调至二年级，所以在深度上我相应做出调整。本节课设计上我改 变了传统音乐教学中学习歌曲的模式，巧妙创设富有童趣的教学情境, 将竖笛教学与音乐教材紧密结合，从演唱、合奏到创作全新的《母鸡 叫咯咯》，采用剥笋式的教学方法由浅入深逐级展开，极大地调动学 生参与的积极性。在故事、游戏、编创等屡次变化重复的音乐中潜移 默化地引导学生由浅入深地理解歌曲，把课堂气氛一步步推向高潮， 让学生真正体验到音乐带来的愉悦，每个孩子的脸上都洋溢着幸福的 笑容。特别是学生在“魔法棒”的游戏中学会用竖笛吹奏“、”两音 后，能够用“、”两个音为指定节奏编创旋律，我随机应变让孩子们 用所编的旋律作为伴奏织体给歌曲尝试伴奏，取到了很好的教学效果。 .教师问通过观察来到了哪？（养鸡场）会听到什么声音？（） 各种鸡的声音） .师引出新课管弦乐《公鸡 母鸡》，音乐家眼中的公鸡母鸡是什 么样的吗？那让我们来聆听音乐吧。 二、新课教学.初听全曲 问：你听到了什么？ .引出母鸡的主题旋律A A师：播放母鸡主题片段，音乐一开始的这是？母鸡发出“咯咯 哒”的声音，原来她要当妈妈准备生蛋了，提前用“咕咕哒”的声音 向大家宣告。 B第二遍听，音乐是怎么模仿母鸡的？ 师画图形谱，音乐中母鸡的叫声是断开的还是连贯的？ 教师引导学生加上“咯咯哒”的词看图形谱读一读，加上拍手。 C第三遍听，音乐表现的是一只母鸡在叫？不是，好多只鸡在叫。 将学生分成三组，看教师手势分别进入，模拟养鸡场很多只母鸡 此起彼伏的声音。这段描述母鸡的旋律，我们称为母鸡主题A.聆听母鸡主题Al 这遍的母鸡叫声和之前有区别吗？（乐器变成了弦乐、音区升高） 带给我们的感觉是？变得紧张了，母鸡下蛋的过程不是很顺利，目前 还没有将蛋诞下。 第二遍聆听母鸡主题A1 师画图形谱，这段音区升高的母鸡叫声，通过图谱能看出，基本 重复前面的旋律，称为母鸡主题A1.聆听公鸡主题B 教师继续讲故事，母鸡妈妈目前还没有将蛋生下，但情绪已经有 点紧张了，那后面还会发生什么呢？ 初听公鸡主题B师：咦？音乐怎么突然变慢了？这次音乐描述的是？（公鸡爸爸） 师生模仿下公鸡爸爸出场的感觉。 第二遍聆听公鸡主题B,师画图形谱，引导学生根据图新购找出 公鸡的叫声（有起伏的长音）并判断演奏的乐器。 .聆听母鸡主题旋律A2师：听听公鸡爸爸与母鸡妈妈之间的对话。 师画图形谱，引导学生聆听音乐仔细观察图形谱，发现第三次母 鸡的叫声，变得更加紧张，音区变高，节奏更密集，叫声力度加大, 越来越急，越来越紧张，最后怎么样了？ 复听母鸡主题旋律A2,钢琴结束和弦处将“鸡蛋”图贴上。 结束音的诠释 师：乐曲结束的时候听到什么声音？钢琴的一个和弦重音（教师 弹奏），这个声音表现了什么？母鸡历尽万难，终于将鸡蛋生出来了。 三、完整聆听全曲，画图形谱通过图谱，我们能看出母鸡下蛋的叫声在乐曲里贯穿始终，现在 看着图形谱，完整的聆听全曲。 四、介绍曲作者圣桑 师：音乐家通过细致观察用音乐的手法将母鸡生蛋的过程以及公 鸡母鸡之间的对话非常的形象、生动的表现出来，艺术来源于生活又 高于生活，法国音乐家圣桑通过生动的音乐手法，将他对不同小动物 的细致观察，放进了部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢 节》，这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，分别是。。。。《公 鸡母鸡》是其中的第二首。在我们一年级的时候也学习过这部组曲中 的两首，管弦乐《袋鼠》、钢琴与低音大提琴的《大象》，还记得吗？ 那现在我们已经