素养导向下的单元教学设计专题讲座.pptx

素养导向下的单元教学设计; 前 言;一、厘清概念：从内容单元到学习单元;一、厘清概念：从内容单元到学习单元;一、厘清概念：从内容单元到学习单元;一、厘清概念：从内容单元到学习单元;这几篇课文，围绕“真诚”这一话题组合在一起。如果没有通过一个完整的“大任务”驱动，没能组织一个围绕目标、内容、实施与评价的学习事件，它只是一个（人文主题）内容单元。那么，这样的内容单元怎样转化为学习单元呢？;;;二、理解价值：从指向知识到指向素养;指向知识点的教学与评价;;;;情境;;;;启示：;;启示：;;;三、素养导向的单元教学设计关键要素;三（一）确定单元学习主题; ;;;物理必修1：第一单元 探究登楼过程中的机械功与能（大任务） ;;;;确立主题;;;语文举例说明;三（二）单元学习内容分析;单元教学设计的不足; （二）单元内容分析 从孤立走向系统，明确素养发展的结构和脉络。 （找到关联，建立联系，横纵成线，避免单摆浮搁，孤立分析） ;二下;教学内容分析： 横向关联;语文学科： 聚焦语文要素，用联系的方法进行单元内容分析;;;;;;;; 三（三）单元学习者分析： 由表及里，明确素养发展的内涵 聚焦素养（知识、能力、品格、价值观）达成，找到生长点 关联学生生活经验看人文 关联语文学习经验看工具 ;单元学习者分析;;; 三（四）单元教学目标： 以学科素养发展为核心，明确本单元应掌握的学科核心内容、应形成的学科思想方法和价值观念、应发展的学科关键能力，体现素养发展的整体性和进阶。 依据：课程标准、教材、学情、资源等 目标：3-5条；可观察、可测量、可评价；每条指向学科关键能力或素养；相互之间有关联；三维叙写；可分解成具体任务或指标；至少三分之二的学生能完成;单元学习目标; 三（五）单元教学思路： 聚焦单元学习主题，整体规划教学结构，系统设计教与学活动，明确课时安排，突出学科素养发展的关键。 关键词：整体、系统、逻辑、关联 ;;Ideas With My Old Clothes;; 三（六）单元学习活动设计： 用好统编教材的关键：解题——问题解决 把课后练习题改变为课堂的学习活动 ;三上《在牛肚子里旅行》课后思考题;三上《在牛肚子里旅行》课后思考题;;;三上《在牛肚子里旅行》课后思考题;结束语