通用版小学美术2022版艺术新课标解读心得（课件）.pptx

我读我说新课标分享张 寿 磊 新旧课标对比2022 《义务教育艺术课程标准》《义务教育艺术课程标准（ 2022年版）》更加强调 素养指引、问题导向、情境创设，辅助学生的综合全面发展。 艺术课程标准新旧对比整体变化目录2022版艺术课程标准2011版美术课程标准一、课程性质 对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。 引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。 以“立德树人”为根本任务（新增） 美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。二、课程理念1.坚持以美育人2.重视艺术体验3.突出课程综合1.面向全体学生。2.激发学生学习兴趣3.关注文化与生活。4.注重创新精神三、设计思路1.适应学生发展，分段设计课程2.聚焦核心素养，组织课程内容3.体现艺术学习特点，优化评价机制1.以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性2.根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动3.在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间 艺术课程标准新旧对比整体变化目录2022版艺术课程标准2011版美术课程标准六、学业质量（新增)（一）学业质量内涵（二）美术学业质量描述（三）影视（含数字媒体艺术）学业质量描述无实施建议（一）教学建议（二）评价建议1、教学评价2、学业水平考试（新增）3、综合评定（三）教材编写建议（四）课程资源开发与利用（五）教师培训与教学研究（新增）一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议 艺术课程标准新旧对比整体变化目录2022版艺术课程标准2011版美术课程标准课程内容 美术第一学段(1～2年级)学习任务1：欣赏身边的美学习任务2：表达自己的感受学习任务3：改进生活用品学习任务4：体验传统工艺学习任务5：参与造型游戏活动第二学段(3～5年级)学习任务1：感受中外美术的魅力学习任务2：表达自己的想法学习任务3：装点我们的生活学习任务4：学做传统工艺品学习任务5：融入跨学科学习教学提示（1）教学策略建议。（2）情境素材建议。(3)学习活动建议影视（含数字媒体艺术） （新增）影视（含数字媒体艺术）学科课程内容包括“欣赏””表现”“创造”和“融合”4类艺术实践。第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5、6年级）各学段在造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索四个学习领域内阐述目标、 艺术课程标准新旧对比整体变化目录2022版艺术课程标准2011版美术课程标准课程内容 美术第一学段(1～2年级)学习任务1：欣赏身边的美学习任务2：表达自己的感受学习任务3：改进生活用品学习任务4：体验传统工艺学习任务5：参与造型游戏活动第二学段(3～5年级)学习任务1：感受中外美术的魅力学习任务2：表达自己的想法学习任务3：装点我们的生活学习任务4：学做传统工艺品学习任务5：融入跨学科学习教学提示（1）教学策略建议。（2）情境素材建议。(3)学习活动建议影视（含数字媒体艺术） （新增）影视（含数字媒体艺术）学科课程内容包括“欣赏””表现”“创造”和“融合”4类艺术实践。第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5、6年级）各学段在造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索四个学习领域内阐述目标、 新课标的变化和着重点Part.01美术老师阅读学习感悟收获和反思 一、艺术核心素养贯穿始终，注重学生素养提升。文化理解创意实践艺术表现审美感术课程的核心素养艺术课标中提出义务教育阶段艺术课程的核心素养确定为：审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解，标志着美术课程也正式跨入核心素养时代。课程目标的设置上关注核心素养课程的内容选择与评价量规都与核心素养密不可分，形成由“核心素养——美术学科总目标——美术学科分段目标——美术学科课程目标”的递进。 二、改变课程设置安排，注重知识与学段衔接。新课标加强学科横向连接新课标加强学段纵向连接相比旧课标言，新课标加强学科横向连接，以美术和音乐为主线，多学科融合为辅线，在学习任务群中培养学生如何解决问题的能力，扩宽学生学习知识的广度；新课标的学段划分更符合学生的基础，加强学段之间的连接，尤其在第四学段选修课程中，与高中模块课程产生了一定的连接关系，增强了学生深度学习的能力。 三、任务驱动的目标设置，注重学生的真实生活情境。新课标的课程实施建议中提出：“设计与学生经验、社会现实和当地文化资源相关联的情境与任务”，意图通过更多的真实性任务、任务驱动的方式，让学