高一语文必修一文言文知识点总结【3篇】.docxVIP

高一语文必修一文言文知识点总结【3篇】 语文是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言;口头语言较随意，干脆易懂，而书面语言讲究精确和语法;文学包括中外古今文学等。下面是牛牛范文的小编为您带来的3篇高一语文必修一文言文学问点总结，希望能够满意亲的需求。篇一：语文积累有哪些方法 篇一方法1.语言素材方面的积累我们知道语文词汇积累不是一朝一夕就能完成的。因此，我们可以从以下几点来实施自己的语言素材积累安排：1、语文积累每周摘抄五条成语，成语的条目不规定，但要求做到了解成语的意思并能造句；每天一句名言警句或谚语俗语或广告语收集。2、每天读一遍美文并作精致语段的摘抄。3、手头上必备一本课外书，只要内容健康即可。可以和班上的同学轮番借读，做读书笔记，把自己比较观赏的语言摘录下来积累，如好词好句，好文段，乃至好的整文，在早自习时记诵，以便于需时运用；也可写读后感，对自己的思想火花进行记录。4、语文积累在摘录词语、成语、美文的同时，有意地对学问系统地、分块归类积累。主要从诗词、名著、仿句、口语交际等几大块进行系统整理。诗词涉及前几册语文书上所学的，从诗人、诗题、诗意、诗情、名句及名句赏析（赏析角度可从内容、炼字、修辞、情感或哲理等选取）等方面整理。整理过程须仔细翻书、查阅资料、请教，力求精确完善。名著着重于四大名著和书本上有的，从书名、作者、内容、人物、人物故事（情节）、人物性格等方面制成卡片，对主要的、熟知的人物都应制成卡片。方法2.语言阅历方面的积累在语文教学中，我常常会遇到这样一种状况：学生回答问题时或无言以对或语无伦次，可我一旦将答案公布，他就会迫不及待地说：“我想说的就是这个意思，可我说不清晰。”这种现象，是学生的思维“短路”或混乱造成的。假如一味听之任之，这种“说也说不清晰”的现象会更普遍、更严峻，长此以往，则会影响我们的语文水平。针对这种状况，我们该怎么办呢？吕叔湘先生曾提出过这样一个观点：“语文课上可以利用一部分时间练习说话，叙述一件事情，或说明一个道理，老师加以指导。”依据吕叔湘先生这以思想的指导，语文积累我们可以通过这样的方法增加言语阅历方面的积累：在每堂课前三分钟进行演讲训练，即可提高学生的口头表达实力，又能促进他们不断增加阅读量，有力地提高写作水平，同时也能提高学生分析问题的实力。此外，我们还可以通过作文训练的方式来完善我们语言阅历方面的积累。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”只有我们平常有意识地进行这方面的训练，想得多了，写得多了，练习得多了，语文水平自然而然也就上去了。篇二：高一语文必修一文言文学问点总结 篇二一。 通假字1、 夫晋，何厌之有 厌，通“餍”，满意。 若不阙秦皇岛 阙，通“缺”，损害。 秦伯说 说，通“悦”，兴奋。 失其所与，不知 知，通“智”，明智。 共其乏困 共，通“供”，供应。2、 南至于句无 句，通“勾”。 将帅二三子夫妇以蕃 帅，通“率”。 将免者以告 免，通“娩”。 三月释其政 政，通“征”。 令壮者无取老妇 取，通“娶”。 亿有三千 有，通“又”。 其达士，洁其居，美其服，饱其食，而摩厉之于义魔厉，摩厉，通“磨砺”，切磋，磨炼。 国之孺子之游者，无不歠也铺，通“哺”，给人食物吃。歠，通“啜”，给人水喝。3、 孰视之 孰，通“熟”，细致。4、 少益耆食 耆，通“嗜”，宠爱。 必勿使反 反，通“返”。5、 颁白者不负戴于道路矣 颁，通“斑”。 直不百步耳 直，通“只”，只是，不过。 涂有饿莩 涂，通“途”，道路。 则无望民之多于邻国也 无，通“毋”，不要。6、 虽有槁暴 有，通“又”。 君子生非异也 生，通“性”，资质，禀赋。二。古今异义1、敢以烦执事古义：文中是对秦穆公的敬称，不敢干脆称对方时的宛转说法。今义：掌管某些项事情（工作）（的人），可用作动词或名词。2、若舍郑以为东道主。古义：东方道路上的主子。今义：请客的`主子。3、行李之往来。古义：出访的人。今义：出门所带的包袱，箱子等。4、微夫人之力不及此。古义：那个人。今义：尊称人的妻子。5、然谋臣与爪牙之士。古义：像爪和牙一样，指帮助者或得力助手。今义：比方坏人的党羽。6、苟得闻子大夫之言。古义：古代官职，位于卿之下，士之上。今义：医生7、以暴露百姓之骨于中原。 古义：死在野外尸体不能收殓安葬。今义：隐藏的事物，缺陷，冲突，问题等显露出来。古义：原野。今义：指黄河中下游地区。8、丈夫二十不龋古义：男子。今义：男女结婚后，男子是女子的丈夫。9、今地方千里古义：土地方圆。今义：田地或疆域。10、河内凶古义：谷物收成不好，荒年。今义：凶狠。11、是使民养生葬死无憾也古义：供给活着的人。今义：保养身体。12、邻国之民不加少古义：更。今义：增加。13、君子博学而日参省乎己古