六年级语文上册17《盼》第一、二课时 “双减”分层创新作业设计.doc

六年级语文上册17《盼》第一、二课时 “双减”分层创新作业设计 （第1课时） 一、课时目标： 1.会写13个生字，正确会写13个词语。 2.默读课文，把握故事情节，理清行文思路。 二、作业设计内容 A基础性作业（五选四） （一）、读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 妈妈给我买了一件新雨衣。它有两只xiù筒，不像斗péng式的，手要在雨衣里suō着。于是我便开始盼着下雨。可白天天上一直wǎ lán wǎ lán的。雨衣只能躺在衣guì里。我多想快点儿下场雨，好穿上心爱的雨衣，shuǎi开大步跑下楼tī，到雨里尽情地xuān rǎng bèng跳。直到有一天，我感到雨点儿滴到了我的嘴chún上，我的心才像是要从嗓子里bèng出来一样。 （意图：巩固生字，美观书写。） 、选出正确的答案，填序号。 1.下列说法正确的是（ ）。 A.“袖”字应查“衤”。 B.“酱”字共13画，第一笔是竖。 C. “唇”字查音序应查“ch”。 D.“瓦”是独体字，第三笔是横折钩。 2.填入句中的词语最恰当的是（ ）。 妹妹想吃棒棒糖，只好不停（ ）妈妈买给她。 A.恳求 B.央求 C.乞求 D.请求 （三）、默读课文，用简洁的语言完成课文的写作支架。 （意图：梳理内容，提炼概括。） 、读一读下面的词语，完成练习。 ①窸窸窣窣 ②瓦蓝瓦蓝 ③不声不响 ④理直气壮 ⑤小心翼翼 ⑥满满当当 1.仿照①和⑥，再写两个： 、 。 2.词语②形容天空 。词语④的意是 。 3.请你用词语⑤写一个句子。 、按要求完成句子练习。 雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！（改为反问句） 我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。（改为双重反问句） （四、五题是为了强化词句积累和练习） 三、作业评价要求： 学生任挑选四道题完成，个别题后面标注有星星 ，评分标准按A、B、C、D四个等级打分，生做全对的基础上根据选题考虑加星。 四、作业时间要求：20分钟 五、作业实施过程中可能存在的问题及反思： 在作业的实施过程中，读拼音，写词语，并要求美观工整，部分学生可能书写需要纠正，拼读没有过关。第四、五题可能有一部分学生放弃，原因是平时缺乏观察能力、词语积累及句子训练不过关。 六、改进作业设计的具体措施。 针对此次的作业设计可能存在的问题，我的整改措施如下：一是今后教学中强调和重心指导学生的好的书写学习习惯；二是多做学生知识点的讲解强化并要求及时反馈，实时监督。 17《盼》第二课时 “双减”分层创新作业设计 （第2课时） 一、课时目标： 1.理解课文是通过哪些事例来写“盼”的。 2.通过捕捉环境描写和人物的语言、动作、神态、心理等描写，来感受“我”因新雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、兴奋的心情。 3.理解课文内容，感受童真童趣，体会童年生活的美好。 二、作业设计内容 A巩固性作业（必做） （一）、根据课文内容填空。 1.这篇文章通过 、 、语言描 写，恰如其分地表达了“我”对_______的渴盼和对 穿着新雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的 的画面。 2.课文以“_________”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕“______”这一心理活动，描述“我”有了雨衣，盼______；下起了雨，盼_____；没法出门，盼______；盼来雨天，如愿穿上新雨衣等小事件。 3.以下关于本文写作特点的说法有误的一项是( )。 A.作者描写蕾蕾“盼”的心理活动时只用了直接心理活动描写的手法 B.作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象 C.作者寓情于景，通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情 （意图：理解课文，领悟写法。） B拓展性作业（选做两题或全做） （二）、品析句子，体会具体描写的好处。 1.天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 变天时，路人的反应是___________________，“我”的反应是_____________。二者形成了鲜明的对比，表现了“我”_