六上17《盼》第二课时创新作业设计.doc

— PAGE — PAGE 1— 统编六年级语文上册17《盼》第二课时创新作业设计 第二课时 A巩固性作业（必做） 一、根据课文内容填空。 1.这篇文章通过 、 、语言描 写，恰如其分地表达了“我”对_______的渴盼和对 穿着新雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的 的画面。 2.课文以“_________”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕“______”这一心理活动，描述“我”有了雨衣，盼______；下起了雨，盼_____；没法出门，盼______；盼来雨天，如愿穿上新雨衣等小事件。 3.以下关于本文写作特点的说法有误的一项是( )。 A.作者描写蕾蕾“盼”的心理活动时只用了直接心理活动描写的手法 B.作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象 C.作者寓情于景，通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情 （意图：理解课文，领悟写法。） B拓展性作业（选做两题或全做） 二、品析句子，体会具体描写的好处。 1.天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 变天时，路人的反应是___________________，“我”的反应是_____________。二者形成了鲜明的对比，表现了“我”______________________________________。 2.我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” 这段话运用了_______、_______、_______等人物描写方法，写出了“我”就要穿上雨衣时____________的心情。 （3）我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… 作者写雨点儿在“起劲地跳跃”是运用了___________的修辞手法，作者为什么要这样写？ ____________________________________________________________________________________________ （意图：揣摩文字，体会不同描写方法的好处。） 三、阅读文段，回答问题。 ①吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。（ ）望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。（ ） ②说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（ ）可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 （1）选段①里，“我”盼的是__________________________。选段②中，“我”盼的是_________________________ 。 “我“心中所盼之所以会改变，是因为：______________________________________ ________________________________________________ （2）围绕“盼”，作者用了很多写作手法描写“我”的表现，请判断画线句子主要采用了哪种手法，把答案的序号填在句后括号里。 A.环境描写 B.心理活动描写 C.动作描写 （意图：理解课文，揣摩写法） 四、练笔。 你一定也有过“盼”的心情吧，盼放假，盼生日、盼春游、盼运动会……请你选择其中一种写一段话，注意要通过具体、生动的描写把“盼”的心情表达出来。（意图：仿写练笔，迁移运用。）