释放幼儿天性　让幼儿自由绘画.docx

释放幼儿天性让幼儿自由绘画 摘 要：让幼儿运用最基本的绘画工具：记号笔、纸，来进行线描画。这是绘画的一种基本形式，也是幼儿园美术活动的重要形式之一。在看看、说说、想想中来不断发现线描画的基本元素，尝试学习线描画的基本技能，从而培养幼儿感受美、发现美的能力。但幼儿对于线描画美的感受不够，还需教师多加引导，激发幼儿的学习兴趣，对幼儿进行启蒙教育。 关键词：兴趣;幼儿;线描画;教师;启蒙 让幼儿运用记号笔、纸来进行绘画是幼儿园美术活动中一种重要绘画形式。用最简单的工具绘画出丰富多彩的世界，这是帮助幼儿运用美术技能进行绘画的重要途径。让幼儿在创造的过程中不断发现、不断挖掘出更深层次的东西。儿童的绘画过程是一个主动表现自我、不断创新的过程。 线描画教学是幼儿美术教学的重要内容，但其单一的工具、简单的线条以及黑白为主的颜色，与幼儿喜欢鲜艳色彩的个性相矛盾。作为一个幼儿园教师，我们不能只是追求平等的师生关系，还应与幼儿成为好朋友，这样他们才更乐意与教师一起进行线描画的学习。本文从以下几方面来谈谈对幼儿线描画兴趣的培养。 一、兴趣能给幼儿有效的启蒙 幼儿天性活泼，对一切事物具有好奇心。从他们出生就喜欢探索这个世界，并喜欢在各个地方涂涂画画。他们从刚开始的涂鸦到后来慢慢运用一些基本线条进行绘画，这过程都需要教师的引导和鼓励，激发幼儿的好奇心更能让幼儿进行绘画创作。记得小班幼儿刚开学之时，有的幼儿哇哇大哭，教师对他们的要求也很少。在幼儿适应幼儿园生活一段时间后，就要引导幼儿养成良好的生活和学习习惯了。李思涵刚来幼儿园的时候总是不会拿蜡笔，画画时他就开始哭，不愿意画画。为了引导他喜欢画画，我和他说拿蜡笔时大拇指和食指可以摆成小手枪的姿势，并进行拿蜡笔示范，幼儿都很乐于学，李思涵的兴趣也被带动起来。 二、让幼儿乐于动手操作 1.初步认识线描画的基本技能。线描画绘画活动中，不同的线条组合在一起有不同的效果，这也是最基本的线描画技能。对于幼儿来说，感受各种各样的线条能够帮助幼儿更好地构图并进行创作，引导幼儿运用自己知道的线条进行装饰绘画，能让幼儿更直接地感受绘画的效果。由于幼儿的绘画经验少，所以先让幼儿看教师的范画，并且在多认识线描技能的基础上，尝试为一些图形进行添画。教师在生活中要引导幼儿多接触线描画，为幼儿创设一个温馨的环境。 2.丰富线描画的经验。教师要鼓励幼儿运用线描画的绘画方式来将生活中的事物进行记录，引导幼儿养成用小细节进行绘画装饰的好习惯。对幼儿来说，他们的动手操作能力还没有那么强，这就需要教师为幼儿选择适合他们的绘画内容，来帮助他们更好、更快地积累经验。因此教师应尽可能多给幼儿欣赏的机会，鼓励幼儿自由欣赏、自由想象，自主去发现、寻找线描画的绘画方式和特点，与幼儿一同创设一个自由、轻松的活动环境，引导幼儿自主选择喜欢的绘画方法，多鼓励幼儿将自己眼中的世界用绘画的形式表现出来，运用自己心中的线条来进行想象创作。 三、教师要勤于思考 1.学看“透视镜”。以“透视镜”来看自己，看看自己有多少内涵。以前在校学习的时候，我们像海绵一样不断地吸收着知识和经验，如今踏上工作岗位，每天与幼儿一起学习生活，有时会迷失方向，对自己的处境感到厌烦。平时看着有经验的老师与幼儿欢快相处，她们自由掌握自己的工作并能兼顾自己的生活，快速有效地解决我所困惑的问题。渐渐地我发现，需要学着用“透视镜”来看一看自己，思考自身的问题，真切地感受到自身存在的缺點和不足。 2.运用“广角镜”学习。教师要通过不断地学习来丰富自己的知识，这样自己会像“广角镜”一样，不断地吸收新的知识。为了丰富幼儿学习线描画的经验，教师也应不断地学习专业知识，为幼儿学习做好铺垫。幼儿对生活中一切事物具有好奇心，如草、蝴蝶、树叶等自然事物，他们会用自己的眼睛来发现生活中的细小事物，对创造事物也很感兴趣。教师应适时引导幼儿，激发幼儿的学习兴趣并且引导幼儿感受事物的细节，学着用线描画的方法进行绘画。如果只是将空洞的形象展现在幼儿面前，而不加以详细的解说和分析，那对幼儿的理解和表现都会造成一定的阻碍，这就会让幼儿盲目模仿教师的行为，阻碍了幼儿的自我创造能力，只有让幼儿亲自尝试，才能让幼儿对美术活动感兴趣。 教师不要局限幼儿的创作思维，而应鼓励幼儿运用已有的知识经验体验线描画活动的乐趣，让幼儿不断思考，在不断学习中成长，让线描画这种形式增加幼儿的绘画素养。幼儿只有自己对线描画活动产生兴趣，他们才会不断地探索发现生活中美丽的事物，才能充分发挥自己的想象力和创造力，拿起画笔自由绘画。