xx学校2022-2023学年度教学研究中心工作计划.doc

xx学校2022-2023学年度教学研究中心工作计划 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，根据教育系统工作重心，结合学校工作实际，围绕“让每一个孩子体验成长的快乐，让每一个教师拥有教育的幸福，让每一个家庭共享教育的成果”的办学宗旨，积极发挥骨干教师的引领带动作用，本着以教师为主体，以《课程标准》为引领，以提高教学质量为核心，以课堂教学为阵地，确立“立足课堂抓质量，加强研究出效率”为工作目标，立足我校学生学习的实际情况，深入研究教材、教法，研究学情、研究学法，在开全课程开足课时，不加重学生课业负担的前提下，全面提升教育教学质量；坚持面向全体，打好基础，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，重视教师队伍的建设和学生行为习惯的养成教育，推动我校教育教学工作再上新台阶。 二、工作目标 1.进一步规范教学管理，有效提升课堂教学效益、切实抓好教学常规，以管理促质量，以管理提效能，全面提高教育教学质量； 2.抓好常规管理，做到着眼细处、追求有效； 3.从学生的习惯养成抓起，力求取得实质性成效； 4.坚持学校开放办学宗旨，利用不同路径，做好学校的推介与宣传，做好家校沟通，实现家校共育； 5.完善实践体验活动育人体系，加强精细化管理，培养品质学生； 6.加强教学研究中心的规范管理，为教学第一线做好服务工作。 三、具体措施 提高质量，是教育永恒的话题。县教育局也把“深入实施素质教育，全面提升教育质量，努力办好人民满意教育”作为今年工作的重中之重来抓。因此，致力教育质量提升，也是我校教育永恒不变的追求。 1.规范管理，努力提升教学质量 围绕“课标研学、课堂深化、学本质量、作业规划、晚间活动、学情建设”等六大方面，“细化、深化、内化” 教育教学，全面建立以教育教学质量提升为核心和重点的保障体系。 （1）依托集体备课，将新课标的研学活动持续开展下去 2022年暑假，围绕新课标开展了一系列的培训、校本研修、素养展示等活动，但这远远不够，如果不深入研读新课程方案和新课程标准，教师难以从宏观上把握学科教学的精髓，很难做到全面落实学科学习要求，很难从根本上解决抓教学质量的问题。所以，本学年，教学研究中心将从新课程标准学习入手，教师要对所任教学科首先有一个系统的规划，然后逐步扩展到学期规划，单元规划，从而明确每节课的教学重点和实施策略，提高教学效率。本学年将以课标研学作为提升教学质量的突破口，建立以备课组为主体的评价体系，设置并开展“个人自学、组内群学、校级研学”三级平台，以教育理论笔记、学习体会为呈现形式，探索学习标准、熟知标准、内化标准的学习体系；推行基于“学科总课标书面测评、年级、单元课标设计导图、课时目标听课评价”为途径的课程标准监测机制，探索把握教材、驾驭教材、深化教材的实践体系，为提升教育教学质量打下坚实的基础。 （2）深化课堂研究，引导师生深度思维 落实《教学管理基本规范》，抓实课堂教学，抓学生的专注力，培养学生深度思维能力，强化学生的认知能力、合作能力、创新能力，让“学习”在课堂上、在学生身上真正发生。 一是教师方面：教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。每位教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定明确的教学目标，设计好详实的教学内容，努力做到一节课有一节课的目的，一节课有一节课的能量，一节课有有一节课的效益。首先要求教师做到备文本、备学生、备设计、备练习。本学年将会进行全员课堂展示活动，先安排示范课引路，再在全体教师中展开晒课活动。 学生方面：要想真正提升教育质量，关注每个学生的成长，就应该向课堂要效益，要效率。因此，每位教师的课堂要做到有方法，课堂教学环节设计巧妙，吸引学生的注意力。同时教师要把握好小学生连续注意的“黄金时间”，课件、小组讨论等有效措施。同时课堂是讲授知识要善于引导，挖掘学生的深度思维。让学生学会思考、善于思考，而不是被动的接受知识。鼓励利用思维导图，结合所学内容，梳理本课知识点，让思维导图进课堂、进笔记、进作业，运用图文并重的技巧，开发学生深度思维能力。 （3）充分研究学情，做到因势利导，因材施教 有教无类，因材施教，这是基本的教育思想，也是体现以人为本的教育思想。对于学生的管理，我们一是坚持面向全体学生，不放弃每一个学困生；二是要根据学生学习基础和学习能力，建立学生共同体，既满足优秀生的学习需求，又能帮助待优生稳步提高，让班内每一个学生都得到应有的发展，保证大面积提升教育质量。重点从以下几方面着手开展工作：一是加强学生自学自悟、合作探究学习的指导和训练，培养学生自主学习能和团队合作学习的能力；二是建立学生课堂学习笔记本，让学生养成良好的课堂学习习惯。尤其是中高年级，建议教师指导学生坚持在课堂学习中，在保证听、说、看、思的同时，适当地动手做一些笔记，如，教师讲的重要学习方法、重