2022年xx学校常规教学管理工作总结.doc

2022年xx学校常规教学管理工作总结 我校积极深化教育教学改革，加强学校规范化管理，不断提升教育教学精细化管理水平，确保教育教学质量的稳步提高。 一、加强制度建设，提升学校管理水平 我校十分重视学校制度建设，实现以让制度来管理人、以岗位来定责的科学运行机制，全面制定了保证教育教学质量提高的刚性约束办法。学校坚持民主决策制度，坚持学习制度，坚持党务、校务公开制度，加强规范办学行为，不断完善学校人事制度改革方案并做好宣传落实工作，严格考勤制度和导护值班制度，认真落实安全目标责任制，严格班主任工作的量化考核制度和教职工工作的量化考核制度，层层落实目标管理责任制，财产管理等制度。学校在重要问题研究上采取集体研究民主决策机制，在政治思想和业务学习上坚持集中学习和例会学习制度。凡评选先进、职称评聘、教学能手评选、基本功大赛、学科带头人、发展党员、预备党员转正以及学校重大事项都要进行公示，接受师生监督。 学校对教师教育教学工作的考核评价分为量化考核与综合评议考核，把教师职业道德作为考核教师工作的重要标准，在“评优”、“评先”“晋级”等方面实行一票否决。对全校的任课教师的师德和任课情况进行学生评议和家长评议，对全体行政领导进行群众评议。每周的班级考核结果和每周对科任教师的教案检查、作业批改检查等各类检查结果以及每天对教师的考勤检查、校园安全检查和财产检查情况等要都进行及时公示反馈。学校根据区教育局的《教育目标责任督导评估细则》和教育局对学校教育教学质量的评定办法，制定学校目标责任，并将各项目标责任分解落实到各处室，再进一步落实到年级组、学科组、备课组。每学期开学时，都要对教育教学成绩优秀的备课组、年级组进行表彰奖励。系统的制度建设和严格的考核管理，在不断提升学校的管理水平，也促进了教育教学质量的提升。 二、加强德育工作，促进“两个建设” 一直以来，我校以德育工作为抓手，全面促进班主任队伍建设和班级文化建设，不断提高教育教学质量。 （一）抓好班主任队伍建设 在进一步量化细化班主任考核工作的同时，通过加大班主任培训力度、实施班主任青蓝工程和开展班主任基本功大赛等系列活动，提升班主任班级管理水平，从而确保教育教学质量的全面提升。德育处加大对班级考核的各项检查力度，每天对各班大课间的出操质量、教室和卫生区的保洁、学生仪容仪表、学生自行车和电瓶车的停放以及公物、班级财产等都做到检查，并利用每周一次的德育工作例会进行汇总。根据班主任培训方案，德育处对新一届初一年级班主任的培训工作，抓住了开学前培训和第一次家长会前培训的两个关键点，组织经验丰富的班主任老师对新任班主任老师进行班级管理方面的内容进行培训，分享班级管理经验。我校形成了系统的新旧班主任结对帮扶模式，帮助新任班主任快速提升班级管理能力，更新班级管理理念。学校每学期都要分年级举办班主任基本功大赛、班主任论坛和班主任道德大讲堂等活动。 （二）抓好班级文化建设 学校在每学期都要开展班级教室布置与美化工作，组织“温馨教室”评比活动，并对教室布置温馨的班级及时进行表彰奖励，充分发挥了班级环境文化氛围育人的重要作用。各班制定并逐步完善班规和学生操行评分细则，充分发挥群体约束力和学生自律的重要作用，让学生既感受到自己是受管理者，同时也是管理者的双重约束，激发学生良好的向善心理，人人发挥正能量。利用每周一节的班会课时间，班主任根据学生思想动向，开展主题教育活动，让学生在活动中启迪心智，明白事理，受到教育。利用传统节日、七城联创、共筑中国梦等教育契机，开展主题班会教育活动。如“文明城市，诗意中秋”、“尊老孝亲，温暖重阳节”、“人人读好书，共筑中国梦”、“心手相牵”等，在活动中提升了班级凝聚力和向心力。关注学生的身心健康，提高学生的幸福指数。学生在浓郁的班级文化熏陶下，激发了他们积极向上的学习热情，提高了学习成绩。 三、加强师资培训，促进教师整 体水平提高 （一）加强校本培训，提升业务素养 只有高素质的教师，才能有高质量的教育。学校加强对全体教学人员的培训提高，每学期都要组织教师进行政治理论学习、业务学习、师德培训、教育教学经验交流、读书心得交流、远程网络培训和道德大讲堂等培训活动。各学科组利用网络资源进行了校本教研和校本培训，配合培训中心等上级业务部门组织了各类培训与考试，组织各学科老师参加教研中心组织的各类教研交流培训学习等。积极组织教师进行外出学习培训，开展校际间课堂教学交流活动。孔子说：“独学而无友则孤陋而寡闻”。学校开展了全校读书交流会、教育教学经验交流会和道德大讲堂活动，让教师在活动中相互交流学习，锻炼提高。学校积极承担区级各类大赛活动和教研活动，为本校教师提供了很好的学习机会。学校还利用各年级备课组活动、质量分析会、班教会等对教师进行业务培训。通过培训提高，解决了教师自身硬的问题，解决了教师要想给学生