《奥运会》教学设计.docxVIP

　　《奥运会》教学设计 　　一、概述： 　　《奥运会》是生本教育体系实验教材小学语文地二册第三十九课。这是一篇介绍奥运会的历史，创始人以及二十八，二十九届奥运会的主办城市，表达作者对奥运会的向往和奥运精神的弘扬。这篇文章把训练学生的语感，朗读，阅读，识字结合起来，理解课文的内容，学习生字，感受奥运会的魅力，培养学生积极向上的品格。 　　二、教学目标分析： 　　1、通过学习课文使学生多不同的角度去感受奥运会，了解奥运会的历史，感受奥运会带给人类的和平和公平竞争，感受奥运会的精神和魅力，激发学生的积极向上的精神，使奥运精神成为鼓励学生的动力。 　　2、生本试验教材对一年级的要求是大量的识字，本文的识字教学是教学的重点，在识字的同时能够有感情地进行朗读，了解课文的内容。 　　3、通过大量的课外文字阅读巩固生字，让学生通过阅读更深刻地感受奥运会。 　　三、教学前置性学习要求： 　　1、收集奥运会的资料并整理成幻灯片。 　　2、学习课文生字，学会朗读课文，把自己不会的地方做好记号，并且尝试解决。 　　四、学习者状况分析： 　　1、学生通过前置性的学习，对大部分的生字的读音基本掌握，了解课文的内容。在收集和制作幻灯片的过程中对奥运会有了初步的了解。 　　2、一年级的学生思维以形象思维为主，对事物具有一定的感受能力，能够通过课文和文字图片影像资料对奥运会有直观的认识，体会奥运会带给人类和平和友谊，从而热爱奥运。 　　3、一年级的学生经过近一年的学习，识字量近一千五百字，能够应用计算机查找一些简单的资料，并制作成幻灯片。进行网络学习，从而巩固识字。 　　五、教学策略的选择 　　根据生本试验教材的精神，一年级语文学习的目标就是认识近两千个汉字，使学生提前进入阅读。在这个思想的指导下，我尽可能地让语文学科与信息技术结合，通过对电脑的使用提高学生识字的能力和兴趣，使课堂教学在学生的自主，快乐，合作中学习，学生在学习中逐步地学会构建自己的知识的体系，体现以学生为本的鲜活的教学理念。在教学的过程中，根据文章的特点，引导学生根据自身的爱好和兴趣，从不同的角度去了解和感受奥运会。这篇课文可从奥运会的历史，奥运会的举办城市，奥运明星……等许多方面切入，大量的文字资料和图片，影像为学生的学习提供了选择的余地和空间，加大了对文字信息的处理，使课内外紧密结合，开拓学生的视野，丰富了课文的内容。在网络学习和小组合作学习之中，营造良好的学习氛围，提高学习的效率。在教学中，充分相信学习，依靠学生来进行自主学习，因此，在本课时，采取的教学法主要有游戏法，自主学习，小组合作，师生互动，生生互动等学习方式。 　　1、通过前置性学习，能够理解课文，利用小组合作学习的方式把生字学习中的疑难找出，然后互教互学，有个性的学习方式，把课文的生字认熟，并且能够朗读课文，理解课文。 　　2、通过小组学习和全班的交流，将自己收集的资料与同学交流，将自己的作品与他人分享，锻炼口语交际的能力和培养自信心。 　　3、把自己学习课文以及交流资料后的学习的想法与同学交流，提高学生的思维能力和对文字资料处理和理解应用的能力。 　　选择这些学习的方式，体现了学生真正成为学习的主人这一教学的理念。让学生在整个的学习当中，构建属于自己的知识体系，学生在学习的过程中自己发现问题，提出问题和解决问题。这样的学习，培养了学生的探究性，自主性的学习精神，为学生的终生发展打下良好的基础。 　　六、学习资源的配置： 　　1、生本教育体系实验教材小学语文第二册课文《奥运会》； 　　2、本班的学生用电脑34台； 　　学生在网络收集制作的与奥运会有关的图文幻灯片资料。 　　3、课件《奥运会》。 　　七、教学过程环节 　　一、导入课题，观看视频，激发学习兴趣 　　1、师：奥运会是世界性盛会，当她每四年举行一次的时候，吸引了全世界的关注。今天，让我们走近奥运会，了解这个伟大盛会的历史、魅力与辉煌。（板书：奥运会） 　　2、播放课件中的视频部分，师生欣赏回顾奥运会的精彩画面，感受奥运的气氛。 　　二、读课文，学习生字小组互动学习。 　　师：让我们一起学习课文，去了解奥运。（播放课件中课文部分。） 　　1、分段读文，检查先学中学生对课文是否能够读通，检查生字读音。要求学生边听的同时注意读书的同学字音是否正确。 　　2、互相纠正读音。 　　3、在小组中互教互学生字。 　　4、检查学习生字的情况。检查生词的读音。（播放课件4） 　　5、巩固生字，听读音输入生词。 　　同学们学得真好，一定是奥运会的精神鼓舞了你。 　　三、学习课文。 　　再读课文，你从文章中知道什么？（播放课件，读句子）还有什么疑问？ 　　四、小组交流奥运会的资料，小组选派代表全班交流 　　你一定还有许多的东西要知道，或许你愿意把自己收集到的奥运会的资料与大家共享呢。