《旅游景区管理》课程大纲.pdf

《旅游景区管理》课程大纲 课程代码 课程学分：2 课程总学时：28 适用专业：旅游管理 一、课程概述 （一）课程的性质 本课程是旅游管理专业的一门必修课程。 《旅游景区管理》课程是一门理论 、实践 和综合性极强的学科。该课程主要对旅游景区管理内容和方法进行详细的论述，主要包括景 区开发与规划、景区战略管理、景区营销管理、景区质量管理、景区设施管理、景区环境管 理、景区安全管理和景区信息系统管理等内容。通过本课程的学习，可以使学生掌握旅游景 区管理相关概念和理论，理解旅游景区管理的相关的方法，为以后更快适应工作打下坚实的 基础。 本课程是旅游管理专业的专业必修课，其先导课程有《管理学原理》、《旅游经济学》、 《旅游规划学》、《旅游学概论》和《旅游资源与开发》。 （二）设计理念与开发思路 1.课程设计的思想、效果以及课程目标 学生学习质量的好坏很大程度上取决于学生的学习态度，学生本人的学习动机和需求是 学生学习的内因，内因是直接影响教学活动的效率和学生学习的质量的关键。另外，教学过 程是由教师教与学生学两个方面组成的。教师教的终极目的是为了学生学，检验教学绩效的 最终尺度是学生学的效果。因此，在教学中注重尊重学生在教学中的主体地位和能动作用， 坚持以学生为主体，教师为主导的思想，通过贯穿始终的案例教学，讨论式、启发式教学， 最大限度地调动了学生自主学习的热情和学生潜在的积极因素。人人独立思考、共同讨论、 相互交流，使学生真正体会到学习的乐趣，从而达到理想的教学效果和课程培养目标。 2.教学内容组织方式与目的 《旅游景区管理》是一门应用学科，主要为景区实现可持续发展提供理论指导和策略方 法。根据这一特点，我们在组织这门课程教学时主要采用了以下组织方式：1、注重夯实学 生的基础理论知识。对于这一学科的基本概念、基本原理，由教师作深入浅出的讲解，力求 使学生学懂弄通。注重对学生旅游景区知识的灌输，夯实学生的理论基础，为学生走上景区 管理的实际岗位打牢扎实的基础。2、强调理论联系实际，注重提高学生的实践能力和解决 问题能力。在教学中我们主要采用讨论式教学、案例式教学、社会调查、参加社会实践等。 3.多种教学方法灵活使用的形式与目的 （1）采用灵活的方式、方法，注重理论联系实际，组织学生对景区进行调查，目的是 检验学生理论知识掌握的情况，以便修正和安排教学计划，同时给学生提供一个理论与实际 相结合的平台，让学生在知识运用的过程中巩固学过的知识，补充和完善未曾学过的知识， 增强实际本领。 （2）坚持以学生为主体，采用讨论式教学。即设计某些讨论题让学生进行讨论以加深 学生对教学内容的消化和理解。运用这一方法的目的是让每一位学生都参与教学活动，变被 动地听为主动地讲，以激发学生学习的主动性和积极性。 （3）注重提高学生的自学能力，应用启发式教学方法。即通过教师的暗示、提示和必 要的背景说明等，让学生自悟出某些原理。运用这一教学方法，吸引学生学习的注意力，变 教师的单向思维为师生的双向思维，增强学习效果。 本门课程建议学时为 28 学时。 二、课程目标 通过对本课程的学习，使学生能理解旅游景区管理的概念以及旅游景区各专项管理的全 过程。依据学院以及专业的人才培养目标， 《旅游景区管理》课程主要培养学生的实践操作 能力和扎实的理论能力。《旅游景区管理》是重要的专业基础课程，在《旅游景区管理》课 程建设中，充分利用先进的教学资源，并结合科研成果和旅游景区实际工作中的热点问题， 不断进行教学改革。课程的目标是不仅使学生全面、系统地掌握旅游景区管理的基本理论、 框架结构、战略管理、营销管理、质量管理、环境管理等方面基础知识。在课程教学中重点 培养学生在实际旅游景区管理中的操作能力。 （一）知识目标 1.了解旅游景区管理的概念、特点及发展； 2．掌握与旅游景区管理相关的基础理论知识； 3．重点掌握旅游景区管理的基本专业知识。 （二）能力目标 1．具备营销策划、执行能力、较强的口语表达能力； 2．具备旅游市场调查的能力（定性调查、定量调查）； （三）素质目标 1．对旅游行业的工作性质有正确的理解； 2．具有广泛的学习兴趣，以适应旅游行业涉猎面广的工作实际状况； 3．养成