高中学生时间管理倾向的调查和干预研究开题报告.doc

高中学生时间管理倾向的调查和干预研究开题报告 一、课题开展的背景 近年来。“时间管理”已成为管理学、组织行为学和心理学等研究中的一个新领域。时间管理是为提高时间的利用率和有效性。而对时间进行的合理计划与控制、有效安排与运用的管理过程。它将直接影响一个成熟个体的工作、学习、生活的效率，也是个体人格是否健全的重要标志。山东是高考大省，和初中相比，高中阶段的学习，老师用来讲授的时间相对较短，学生用于自主整理学习的个人时间较长。那么，在有限的个人时间里，管理好时间也就等于在学习中占得先机。但是，在实际学习过程中，我们却发现，他们在管理自己的时间方面往往捉襟见肘，忽视零碎时间的利用，不善于制定学习计划，导致了无效的学习时间增多，学习效率低下。而且从长远来讲，时间管理也对他们日后进入社会环境和工作环境有重要意义。在一定程度上，管理好时间，就等于管理好自己的人生。 因此，以高中学生为研究对象，对他们的时间管理情况进行调查分析，寻找提高高中学生时间管理的方法，有针对性地提出建议，以帮助他们提高学习效率，更好地完成相关学业，促进其身心健康发展。 二、核心概念的界定 时间管理倾向的提出及概念 ?????在我国，具有代表性的时间管理的研究人物是学者黄希庭。他指出，时间管理倾向（Time Management Disposition）是一种动力性人格特征，是一种具有多维度多层次的心理结构，也是在运用时间的方式上，个体所表现出来的心理和行为特征。黄希庭将时间管理倾向分为了3个有机组成部分，分别是：时间价值感、时间监控感和时间效能感。可以通过制定相关的测量工具来对时间管理倾向进行测量。 ?????详细来讲，黄希庭从个体对时间的态度和观念、个体利用时间的能力和观念、个体对自身驾驭时间的能力的信念3个角度出发，将时间管理倾向具体分成了3个维度——时间价值感，时间监控观和时间效能感。其中，时间价值观是指个体对时间的功能和价值的稳定的态度和观念，由个人价值和社会价值两个子维度构成 ????时间监控观定义为个体利用和运筹时间的能力及其看法，它包括设置目标、优先级、计划、时间分配、反馈性，共5个子维度。 时间效能感是制约时间监控的主要因素，它被认为是个体对自己驾驭时间的能力的主观判断，是个体的对自身时间管理能力的自信程度。它主要包括时间管理效能和时间管理行为效能两个子维度。 三、国内、外研究现状1、国外关于时间管理倾向及干预研究的相关研究成果 ?从信息加工的角度，Britton等人对时间管理做了界定。他们认为，可以把人的时间管理倾向与计算机操作系统进行类比。作为心理管理的一个方面——时间管理，指在元认知系统的调节下和支配下最大限度地利用时间资源，以产出高质量的智力产品。研究者在此基础上提出了时间管理模型——时间管理是由宏观成分、中间成分和微观成分组成的。其中，宏观成分包括选择目标和子目标、排列目标的优先等级；中间成分分别是：产生任务和子任务，并且排列任务的优先等级；微观成分则由两部分组成：安排和执行任务。在此模型的基础上，Britton和Tesser编制了《时间管理问卷》（Time Management Questionnaire），并且该问卷由3部分组成：短期计划、时间态度、长期计划[2]。 ???Macan提出了时间管理过程模型。该模型强调要设置目标，设置优先级、制订任务执行机制和组织倾向。同时，Macan也相信，对时间控制的知觉直接导致了时间行为和时间态度的出现。时间控制的知觉被认为是作为一个高级的潜在的变量，它的作用包括：可以调节时间行为和态度的关系、调节时间行为和焦虑、压抑、工作生活压力、和学业成绩之间的关系。 2、国内关于时间管理倾向及干预研究的相关研究成果 ???(1)与人格的相关研究 ???运用《A型行为类型问卷》和《青少年时间管理倾向量表》，以405名高中生为被试来探讨时间管理倾向与A型人格之间的关系。该研究表明：?A型人格的高中生在时间管理倾向总分和时间价值感、时间监控观分量表得分上均高于B型人格高中生的得分，而且A型人格与时间管理倾向各维度及总分均呈正相关。龚艺华（2007）运用相同的问卷对526名高师生进行团体施测，并进行相关分析和回归分析，结果表明：在时间管理倾向总分和各个分量表得分上，A型人格者和B型人格者存在显著差异，具体表现在A型人格者比B型人格者更加珍视时间，也更善于利用、管理时间。 (2)与学业成绩的相关研究 ???以1035名大学生为被试，使用《时间管理行为量表》、《时间压力问卷》以及《学业拖延评定量表》和《学习满意度问卷》等测量工具，结果发现：时间管理与学业成就二者之间存在因果关系，以时间压力、学习满意度和学业拖延为中介变量，时间管理直接地和间接地对大学生的学业成就产生影响。 ???以师范生作为研究对象，通过调查表明：一定程