认识自我,悦纳自我 说课--高中心理健康.pptx

认识自我，悦纳自我 目录 说板书设计 8 说课后作业 9 说教学反思 10 1 说教材 《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》 国家教育部2022年工作要点 2月25日学生心理健康现状调查结果 《高中心理健康教育自主读本》 说学情 高中阶段是成才打基础的重要时期，具备良好的心理素质是关键，而培养良好的心理素质，首先就要正确地认识和评价自己。尤其是近日的心理健康测评结果的反映，许多学生在认知结构方面，由于自我认识水平的限制，在自我认识与评价中往往容易出现偏差；在情感方面，自我中心感强，比较关注自我，从而影响其情绪和人际关系等许多问题。他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系，希望得到他人的认同；另一方面，由于家庭环境等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁行为，导致他们不能正确地认识自己、悦纳自己。因此对学生进行自我认知教育十分必要。 2 说教学目标 知识目标 了解自我的含义及高中生自我发展的特点，掌握正确认识和评价自己的科学方法。 能力目标 引导学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法，正确地认识自我，悦纳自己。 3 情感、态度价值观目标 确立切实可行的人生目标，养成自信的生活态度，不断提高自我完善自我。 说重难点 使学生认识自我，正确看待自己的长处和不足。 使学生学会运用有效的方法正确认识自我，悦纳自我。 难点 重点 4 设计意图 说教法 本课主要采取讲述法、游戏启发法和反馈教学法。 5 设计意图 说学法 合作探究、分享法、游戏体验法等 6 设计意图 说教学过程 导入 7 展示：谜语“斯芬克斯之谜”——引出主题 设计意图 说教学过程 新课环节 7 “自我”及高中生自我意识发展特点 设计意图 说教学过程 新课环节 7 “认识自我”主题活动 设计意图 （一）“手心里的自己” （三）综合看看 （二）“为他人设计名片” 说教学过程 新课环节 7 “悦纳自我” 设计意图 思考与讨论 分享与总结 说板书设计 8 说反思 10 说作业 运用 “虽然我……（自己认为最大的最讨厌的缺点），但是我……（自己相关的优点）”的句式造句。 9 设计意图 谢谢聆听！