2022年新教科版三年级上册科学全册教学课件.pptx

; 第一单元 水; 水有哪些特点？;;讨论：你认为水到哪里去了？; 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？;讨论：白汽是水蒸气吗？;实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化;一天一夜后; 实验二：将透明塑料盒倒扣在地面上，一段时间后 观察盒中的变化。;这是空气中的水蒸气遇到冷凝结形成的小水滴; 水和水蒸气有什么相同和不同? ;三、研讨 ;;减少很多;蒸发;随堂训练;第一单元 水;一、聚焦;1.说一说或画一画我们对这个问题的看法。;温度计;温度计;1.手拿温度计上端。;使用酒精灯应该注意什么？;;水沸腾时的 温度;三、研讨;2.水在达到什么温度时沸腾？水沸腾过程中我们看到了什么现象？;四、拓展;温度计;100;第一单元 水;一、聚焦;二、探索;实验：观察并记录水结冰过程中的各种变化;温馨提示;三、研讨;2.水结冰后有哪些变化？ ;3.冰还是水吗？;四、拓展;降低冰的温度;一、判断题;二、选择题;三、简答题。;第一单元 水;一、聚焦;二、探索;小活动;3.实验：观察冰融化成水的过程中有哪些变化？;我的课堂活动记录;4.水、水蒸气和冰有什么相同和不同？;水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？;三、研讨;四、拓展;0;固;随堂训练;;二、选择题;第一单元 水;将一勺食盐、红糖分别放入水中，会有什么现象发生？;一、聚焦;二、探索;2.实验：不同的物质在水中的溶解能力一样吗？;1.在两个透明杯中分别放入50毫升的水。;每溶解一份食盐打一个√，最后统计√的数量。;小组;三、研讨;四、拓展;相同;完全溶解;随堂训练;二、选择题;三、简答题;第一单元 水;一、聚焦;二、探索;2.探索温度与溶解快慢的关系;实验方案;要求：1.还没有溶解的，在表格里面打“×”，已经溶解的，在表格里面打“√”；2.根据现象写出发现。;3.探索搅拌与溶解快慢的关系？ ;要求：1.还没有溶解的，在表格里面打“×”，已经溶解的，在表格里面打“√”；2.根据现象写出发现。;三、研讨;2.要想让食盐更快的溶解在水中，还可以怎样做？;四、拓展;都不搅拌;水的温度;搅拌;随堂训练;二、选择题;第一单元 水;一、聚焦;二、探索;二、探索;二、探索;3.???水分离食盐和沙;分离食盐和水;这些仪器具有什么作用？;酒精灯使用注意事项： （1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火； 　 （2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃； （3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；　 （4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖； ;三、研讨;四、拓展;食盐;随堂训练;二、选择题;三、实验探究题;第一单元 水;水结冰了;一、聚焦;二、探索;生活中还有什么变化发生在你身边？;三、研讨;四、拓展;还是;还是;随堂训练;二、选择题;第二单元 空气;一、聚焦;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;句式：“我用什么方法，知道空气的什么特征。”;修正和补充气泡图;三、研讨;三、研讨;四、拓展;;随堂训练;;第二单元 空气;一、聚焦;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;三、研讨;三、研讨;四、拓展;;;;;第二单元 空气;一、聚焦;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;观察汇总表，说说我的解释;三、研讨;四、拓展;;;;第二单元 空气;一、聚焦;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;汇报交流;三、研讨;四、拓展;;;第二单元 空气;一、聚焦;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;班级汇总表;汇报交流; 比较一袋空气和同它质量相当的物品， 你有什么发现？;四、拓展;;;;;;第二单元 空气;一、聚焦;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;三、研讨;四、拓展;四、拓展;膨胀 ;;;;第二单元 空气;一、聚焦;一、聚焦;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;描述你观察到的现象。;模拟实验中的“风”是如何形成的？;你认为大自然中的风是如何形成的？;四、拓展;;;第二单元 空气;一、聚焦;一、聚焦;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;二、探索 ;通过一个单元的学习，你对空气有哪些认识？;大气层 ;;;第二单元 空气;一、聚焦;二、探索 ;二、探索 ;二