集体备课 - 克和千克.xlsVIP

Sheet2 数学教研组集体备课活动记录表 项目名称 集体备课 项目负责人 活动时间 活动地点 活动主题 主讲人 参加对象 申请学时 1学时 活动内容 及进程 活动反思 与建议 宫汉秋 二年级教室 一、二年级班主任 克和千克 本次备课有三个环节，第一个环节是请主讲人王芳对她的克和千克的教学设计进行简单的说明；第二个环节是大家修改、补充、完善；第三个环节是形成修改后的克和千克的学案。本次课题是生活中常见的克和千克的认识，能引起学生的学习兴趣，因此我设定几个教学目标：1、解读本单元教材。2、细读本课知识点，抓好重点、难点。 3、每位都提出自己对本课的独特见解。4、由主备徐贤客老师取长补短，初定本课大致过程框架。为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方式，教学中我才用以下策略：1、充分利用教学资源；2创设情境在活动中学习；3、在活动中学习，引导学生主动学习知识；4、互动教学贯穿始终。 刘鹏美：教材给我们呈现的知识是静态,如何使静态知识生动化,情境化 教师通过学生交流购物收集到的信息——称小蜗牛,猜想,验证2分硬币——称千克物品,来体会感悟1克的实际轻重,理解克和千克的关系.既迎合小学生好奇好胜的心理,增强了学习的乐趣,类化了知识,丰富了视野,又让学生充分享受了学习,交流,体验成功的喜悦. 马春燕： 王老师在教学中不仅重视了知识和技能,更关注了学生的情感.我们惊喜地看到,学生的思维活了!情感丰富了!合作意识增强了!这与教师富有激励性的评价离不开,更与教师的设计活动离不开,学生主动,积极地经历了,建构了新知识. 刘晓雪：较好地体现了数学课"活中乐,活中学,活中悟,活中索"的特点,具体体现在:①以"活"的导入激发学生的乐趣,让学生从课始就进入 用口交流 购物的重量,用手掂量物体 的重量,用心 感悟物体的之中两的活动中,探究的兴趣 由然而生,达到乐以导激情,以情启思的目的.②以"活"的形式 调动学生乐趣,启动学生的思维,一步一步向深入发展.从课始的说,看——课中的掂,猜,称——课尾的掂,想,称,议的活动中,极大的调动学生学习数学的乐趣,激活了学生的思维,同时也培养了学生在活动中合作学习,团结互助的精神,尝试到了成功的乐趣. 活动中，各成员各抒己见，对于更改例题的教学环节处理讨论氛围很好，我从这几位教师身上学到了高水平的设计思路和独特的学法指导，同时也发现了许多自己的不足之处。交流过程中，各位老师就学案中存在的问题，纷纷发言，给出自己的意见，给我提出了合理化的建议。 通过这次备课，使我们认识到学案设计与使用的必要性和重要性，名去了培养学习习惯和进行方法指导的原则，为资源共享提供了前提。在整个教研过程中，老师们畅所欲言，既能发现别人的长处，也能提出合理化建议，是整个活动突出实效性，实用性，为教学工作起到了指导和帮助的作用。 史艳凤 ?2018?/?5?/?24