《材料力学》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《材料力学》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 《材料力学》课程是机械设计制造及其自动化专业的一门学科基础及必修课程。3.5学分，56学时。通过该课程学习，掌握研究弹性变形杆件内力、应力、弹性变形的基本原理和方法；掌握分析杆件强度、刚度和压杆稳定性问题的设计计算及发生工程事故原因分析。为后续相关课程的学习以及进行构件设计和科学研究打好工程基础，培养学生科学精神及工程研究能力。 本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课程思政的内容融入教学中，达到了润物细无声的效果。 课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布调查问卷、知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对学生历史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动交流统计等对学生课后练习进行针对性辅导，反馈服务教学过程，实现对学生发展的动态追踪。 二、典型案例 1.案例简介 所属章节：第二章第7节；所属教学内容：杆件拉伸、压缩时的应力和变形；主要融入的思政元素：树立严谨求实的职业精神和责任感，马克思主义唯物辩证法。 2.案例 （1）教学内容①杆件拉伸、压缩时的应力。②杆件拉伸、压缩时的变形。 （2）融入“课程思政”的教学内容和资源 ①强度不足导致的安全事故工程案例—2016年11月24日7时33分，江西丰城发电厂三期扩建工程发生一起冷却塔施工平台坍塌特别重大事故，造成74人死亡、直接经济损失10197.2万元。调查认定事故的直接原因是施工单位在冷却塔第50节筒壁混凝土强度不足的情况下，违规拆除模板，致使筒壁混凝土失去模板支护，不足以承受上部荷载，从底部最薄弱处开始坍塌，最终导致平桥整体倒塌。 ②结合“以切代弧”近似计算变形方法，培养学生学会如何把复杂问题简单化，做事情要抓主要矛盾和矛盾的主要方面，培养辩证哲学思维方法。 （3）教学环节的设计 ①教学目标 知识目标：能计算杆件在拉伸压缩时的应力和变形。 育人目标：让学生树立正确的职业精神和责任感，具有辩证哲学的思维方法。 ②教学重点和难点重点：拉压杆的应力和变形的计算。难点：计算变形时“以切代弧”的方法的应用。 （4）教学方法和手段引导探究法和讨论法。 （5）教学过程 ①通过强度不足导致的安全事故案例引入危险截面的概念。 ②讲应力的概念和截面上的应力计算，利用强度条件进行杆件的设计。结合所讲内容对事故案例进行分组讨论，融入思政元素，让学生将来在工作岗位要具有职业精神和责任感。 ③讲杆件的变形，结合“以切代弧”近似计算变形方法，培养学生学会把复杂问题简单化，做事情抓主要矛盾和矛盾的主要方面，培养辩证哲学思维方法。 ④对课堂所讲内容进行总结。 三、案例成效 融入“课程思政”教学后学生学习的主动性得到了加强，通过分析安全事故工程案例，学生们增加了学习的兴趣，加深了对危险截面的理解，懂得了强度设计的重要性。培养了学生在工作中要具有严谨求实的职业精神，坚定了学生的责任感。通过讲解结合“以切代弧”近似计算变形方法，培养学生在工作中要学会把复杂问题简单化，做事情要抓主要矛盾和矛盾的主要方面，培养辩证哲学思维方法。 “课程思政”是一系统工程,其建设和改革必须继续探索、深化和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上,结合自身课程的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潜移默化,润物无声”。