《工程制图》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《工程制图》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 “工程制图”课程是面向工科类专业开设的一门学科基础课，主要包括国家标准、投影、组合体、表达方法、零件图和装配图等内容。在课程教学中以热爱祖国、热爱科学，培养学生具有认真负责的态度和严谨细致的作风为主题，进行德育渗透教学设计和实践；以新时代工匠精神为目标，将工匠精神的精益求精、敬业奉献、艰苦奋斗、持续专注等优秀品质贯穿到课程中；以新中国各个领域的科技发展为切入点，培养学生在思想上要具有家国意识、大局观和大国自信，在质量上追求精益求精、技艺上追求卓越的工匠精神。 本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课程思政的内容融入教学中，达到了润物细无声的效果。 课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布调查问卷、知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对学生历史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动交流统计等对学生课后练习进行针对性辅导，反馈服务教学过程，实现对学生发展的动态追踪。 二、典型案例 1.案例简介 “组合体的形体分析及形体分析”是课程第四章组合体的第2节内容，授课学时50分钟，主要知识点是组合体的概念、组合体的形体分析方法，以及组合体各组成形体的表面连接关系，是画、读、标（注）组合体的视图的知识基础。教学中可融入“艰苦奋斗精神”、“家国意识”、“大局观”和“大国自信”等思政元素。 2.案例 （1）在讲述组合体的概念教学中融入“艰苦奋斗精神”、“家国意识”和“大国自信”思政元素。组合体是指由基本体通过叠加、切割或两者综合的方式组合而成的一种复杂形体，是真实零件的几何化模型。在讲述概念时，除引用教材经典案例外，再以我国自主研发的“天宫空间站组合体”为例，介绍“天宫空间站组合体”的组成、在轨组装过程，以及我国载人航天工程从无到有的艰难发展历程和航天科工人员的奉献精神；指出当前我国的载人航天工程在国际上已处于引领作用。 （2）在组合体的形体分析及表面连接关系知识点教学中融入“大局观”和“家国意识”思政元素形体分析和表面连接分析是为了弄清组合体的形体构成及表面连接关系，是组合体画图、读图和尺寸标注的基础。讲述时，以个人与集体、个人与国家的关系举例：小至一个家庭、一个班级、一个单位，大至一个国家，我们都是其独立而重要的一份子，个人的力量是有限的，而集体的能量和作用却是巨大的。教育学生在生活、工作中要有大局观和家国意识，任何时候都要以集体利益和国家利益为重，树立“舍小家为大家”的精神境界。 三、案例成效 激发学生的爱国主义热情和自信心，引导学生树立刻苦学习、艰苦奋斗、报效国家的思想意识；通过讲解形体分析的方法和四种表面连接关系（平齐、相错、相交、相切），然后联系个人与集体、个人与国家的辩证关系，引导教育学生在生活、工作中要有大局观和家国意识，任何时候都要以集体利益和国家利益为重。 教学督导听课评价教学督导对课程组教学情况予以肯定。认为：课程教学资源丰富、教学方法灵活，教学手段得当；合理引入了思政元素，达到了知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的课程教学目标。 “课程思政”是一系统工程,其建设和改革必须继续探索、深化和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上,结合自身课程的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潜移默化,润物无声”。