新冀教版一年级数学上册《11～20各数的认识1120各数的组成》课教案2.doc

11---20数构成 教课目的: 1、知识目标:能够正确地数出数目在11到20的物体个数,知道这些数的构成(一个十和 几个一),掌握20之内数的次序和大小,初步感知十进制。 2、能力目标:培育学生着手操作能力、察看能力、合作沟通能力和思想能力,提升将数 学与生活进行联系的应企图识。 3、感情目标:进行恪守交通规则的思想道德和安全意识教育,使学生领会生活中到处有 数学,并且从中品味到学习数学的乐趣。 教课要点 认识11-20各数。 教课难点 教课过程 一、创建情境,引出问题 二、着手操作,探究新知。 三、稳固延长---- 四、全课总结 课前准备 多媒体、计数器、小棒。 教课过程 一、创建情境,引出问题 1、生活中的数学信息 师:老师带来一些奖品,给咱班的数学小明星来发奖,一同来看,学习明星有3个人,每人一支笔,取几支?谁会取?假如这一支铅笔是1个一,3支铅笔是几个一?多媒体演示学生学习小明星图片。生1:每人一支取3支.10个一。师:9个一又添了1个一是几个一? 生:10个一。(师板书10个一) 师:有不这样取的孩子吗?还能够如何取?生登台演示取一捆 师:这样取行吗?为何?生:由于1捆是10根铅笔。 师:一捆里面藏着几个一呢?对10个一。 师:够  10根了我们就把它捆成  1捆它是一个几  ?谁知道? 生:1  个十(师板书  1个十) 师:跟你的同桌把这个重要的发现说一说,10个一是1个十。(教师板书)课件出示10个一是1个十。 【设计企图:让学生在真切的生活情形中学习数学,让学生感生2:3支铅笔是3个一。 二、着手操作,探究新知 1、数数 师:同学们带来的小棒数出10根来,数好了吗?放在手里举起来。(师示范捆小棒。边说 边捆,我的10个一变为了1个十。)师:方才我们变了个小魔术,此刻再来说一说,你的1 个十里面藏着几个一?生1:我的1个十里面藏着10个一。生2:我的1个十里面藏着10 个一。生3:我的1个十里面藏着10个一 师:书写小明星12人,谁来给他们取?怎么取就让他人,一眼看出你取的是12根小棒? 生:报告自己的取法。如:1根1根的取。2根2根的取。5根5根再取2根。先拿1捆再取2根。 2、数的构成 摆小棒,谈谈是十几,这个数里有几个十和几个一 ①指名说11 ②、添上1根,同桌互说后沟通。 ③、13-18各数任选一个跟同桌说一说,再沟通。 ④摆19说一说再添一根有几个十是几根。 【设计企图:目前的教课改革倡议自主探究、合作沟通、实践创新的数学学习方式,在这 里,教师给学生供给了直观、形象的学习资料,经过学生的着手操作,激发学生找寻好方法,充分调换了学生学习的踊跃性,供给了充分的活动与沟通的时机。】 3、数的次序 ①看直尺上的数,从0读到10,再从10读到20 ②发问:13的后边是多少?16的前面是多少?11比13大仍是小?17比14大仍是小?你发现了什么? ③指名数数,从七数到十三,从十二数到二十,从十八倒数到九。 【设计企图:经过学生读数,让学生从多种角度去学习数,知道数与数之间的联系和差别。经过让学生把1--20各数连起来,学生既能够从大到小连,也能够从小到大连,为学生供给了探究空间,真切培育学生的创新意识。】 三、稳固延长 1、在我们的身旁有哪些东西能够用十几来表示? 2、比一比谁翻得快 找出数学书第8、12、17、20页。介绍好方法,此刻往前翻仍是 今后翻,再翻几张,为何?数出10张,看看有多厚,再数20张,看看有多厚。 【设计企图:不单教会学生获得知识的方法,并且让他们灵巧运用所学的知识解决实质问 题,培育学生的数感。】四、全课总结: 今日这节课,我们又认识了哪些新朋友?