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在阅读中成长【优秀8篇】 篇一：在阅读中成长作文 篇一所谓成长者，大抵可分为外在者和内在者两类。外在者，即为身体各部分机能随着时间的消逝而发生的推演，是客观“人”的健全，是他人眼中之成长；内在者，是以思想的不断自我充溢和完善，渐渐地自我化为主，是主观的“人”之区分的体现。“人”的健全是自然的，是不受限制的。由于其自然性，因而使其只是作为赐予第一印象时的主要因素，而绝非唯一因素。人往往会且仅会在未产生主观的见解时，以此为鉴。而成长的被接受，是绝非仅以首要的印象为准的，它更多的依靠于长期形成的印象。印象是多样的，总的说来，所依照的以时间，空间和意志为主。在不同的时候，不同的地点，同样的人和事往往会给人以不同的，主观的意向，成为构成第一印象的一部分。然则却都隶属于意志之下。意志绘制的印象，由生活的片段所汇聚成，不受客观的影响，源于潜意识形态的一部分，是人意识随时间流淌形成的世界观的一部分。因其幅度的跨越，受影响于时间，地点，但又不为其束缚。因此由意志确定的印象便成了客观印象的主体。一个人的"是否成长，一则在于主观印象，在于世界对你的第一眼；二则在于客观影响，在于你的意识对他人意识所形成的概念。假如二者无法有机的契合，便成为了所谓“长不大”抑或“少年老成”了。类似的现象并不多见，是当二者的契合失衡时，各部影响的原因。原有的平衡一旦失和，由于人的群分的本性，失衡者便会归为另类，本人也迟早会为此反思，由是则又渐渐归于元始。可是当人的意志对印象的需求发生变更时，又会发生新的疑意——即你所得的印象并未变更，而你所求的印象上了一个层面。这类群便有了独熟的称谓——“青春期”。处在青春期的人，经常会为自己主观上的快速变更而咋舌，殊不知这是可遇而不行求的。他们以主观上的快速的成长为鉴，常是错误的认为自己的主观上已经达到了成年的标准，进而对错误的认为自己客观上也应有了相应的变更。其实一切任只是在缓步地，渐渐地改变，他自己却以为了不得了。于是，当世界已着并未有太多变更的眼光看他时，他便不满了。要求这与他所预望相同的待遇，尽管假如他冷静地分析一下便知这是非常违反常理的，不能要求世界悖弃既定的眼光去适应你。然而他没有冷静。这就是诸多处于青春期的孩子对周遭埋怨不已的干脆缘由。若想真正的为人所承认，就要追寻自我的变更。变更又分主观和客观，然则主观变更是受制于时间的，非光阴不能脱去稚气。那所求的就只能是内在的升华了。向内的寻求比于向外，更行更远还生。个人观念的变更受制于潜意识的不行抗力，而世界观念之变更，非本人各方面的通透的蜕化不行得。因而，不冷静地思索一番就执意的去强迫成长，实在是不行取的。由此观之，青少年们还是老醇厚实的面对现实为好。篇二：在阅读中成长作文 篇二人生路漫漫，白驹过隙之间，阅读悄然陪我度过了六载时间。在书籍的世界里，我望见了形形色色的人物；望见了丰富多彩的历史；望见了五彩缤纷的世界；望见了我很兴奋，我的人生里有阅读相伴。阅读，是你让我同李白“同销万古愁”。充溢学问的李白，是因官途坎坷，小人的陷害，对家人的思念，才写下了百篇诗词。谁能遗忘“举头望明月，低头思家乡”的柔情，谁又能遗忘“天生我才必有用，千金散尽还复来”的豪情。虽然“多歧路，今安在”。但他有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志。阅读，是你让我相识到一生坎坷却仍为志向奋斗的李白。阅读，是你让我直面挫折用满腔热血去奋斗。阅读，是你带我来到滚滚征尘的赤壁战场，老奸巨猾的曹操，率领百万人马来进犯江东，是江陵的诸葛亮火攻曹军连船，使曹兵全军尽没。阅读，是你让我相识到足智多谋又不失安静的诸葛孔明。在《三国》中我品尝百味人生，学习人生道理，就是这样一本本书籍，让我成长中变得坚毅和才智。阅读，是你让我在生活中多多思索，敢于应对困难。阅读是你让我在人生中虽遇逆境，却乐观面对。阅读是你洗去了我的浮躁，让我用安静心去安稳处世。我的人生因为有阅读相伴而变得更加精彩。篇三：在阅读中成长作文 篇三一首首儿歌，一句句诗文，一篇篇佳作，一部部通史……它们陪伴我度过了开心的童年，使我爱上了读书……1、三岁的古诗文 “人之初，性本善。性相近，习相远……”三岁时的我常常在客人面前摇头晃脑地背《三字经》等古文。每次都能博得客人们啧啧地赞扬。那时，我心里就像吃了蜜一样甜。 但诗词对于那时的我终归太深邃了，于是，妈妈每天晚上都抽出一些时间给我讲诗词的含义，我那颗幼小的心也因此豁然开朗。有一次，妈妈给我讲李绅的《悯农》，听着妈妈那低沉的语调、那绘声绘色的讲解并描述，我仿佛看到当时的大地主、大官僚在怎样地舍命搜刮民脂民膏，农夫怎样地在凄惨生活……竟不由自主地哭着吟诵道：“春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。” 从诗词中我还懂得了很多道理。“香九龄，能温席”让我懂得了要敬重长辈；“人不