部编版六年级语文上册优质教案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 部编版六年级语文上册优质教案 16.盼  教学目标:  1.学习把握“袖、篷、缩〞等15个生字，理解新词语意思。  2.默读课文，知道课文是通过大量具体事例来写“盼〞的。  3.找出心理描写的地方，体会心理描写的作用。  教学重点：  默读课文，知道课文是围绕“盼〞这一中心意思来写的。  教学难点：  学习围绕中心意思选择材料的写法。  教具准备：课件  课时安排：2课时  教学过程：  第一课时  一、直接导入，激发兴趣  1.介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，她叫蕾蕾。  2.蕾蕾得到一件好东西——一件淡绿色的、透明的新雨衣。大家知道雨衣是下雨天穿的。可是蕾蕾一直想穿上它。于是，她就盼呀盼呀。（板书：16.盼）  3.她盼到了吗，穿上新雨衣了吗？我们一起来看一下。  二、整体感知课文  （一）你想认识这位每天盼下雨的孩子吗？你想知道她渴望的事情实现了吗？请你们快速地默读课文。  （二）学生反馈交流。  三、提出问题，互释疑点，保存问题  文章语言富于儿童化和生活化，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。  1.学生小组合作学习。  2.反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。  四、学习“我得到了新雨衣〞  1.“我〞怎么得到了新雨衣，喜欢吗？  2.指名读，同学们细心听，听完后说说蕾蕾得到雨衣后什么心情。  3.抓住重点词，亲切地朗读这句话。  4.小结：我们的故事就要从这里展开，蕾蕾的新雨衣确实很美丽，假如你们都到了这么美的一件雨衣，是不是也想穿上它，是不是也想让老天快点下雨？  五、教学第三自然段  1.读一遍这段课文，画出中心句。（我开始盼着变天。）  2.从这一段你读出了什么？  （蕾蕾不管白天还是黑天，都观测天空。由于她看到白每日上是瓦蓝的，夜晚是满天星斗。）（雨衣好看，但没机遇穿。）（埋怨老天总是晴天）  六、教学4—17自然段，体会“盼〞  （一）抓重点句子，体会蕾蕾的心情。  1.路旁的小杨树突然沙啦啦地喧嚣起来，就像在嘻嘻地笑。  （“嘻嘻地笑〞是蕾蕾心里认为的，和埋怨老天的时候心情不同。这一次，她的心情十分愉快，由于要变天了。）  2.雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！  （雨点打在头上，那就可以穿新雨衣了，这才是最美的事情。）  3.蕾蕾看见下雨了，兴奋地跑进了楼门。她的愿望实现了吗？为什么？  （没有，由于蕾蕾找了好几个借口，都被妈妈否定了。）  4.场景表演。老师扮演妈妈的角色，指名同学扮演蕾蕾的角色，表演对话的那一部分。  （学生评价谈体会，说说蕾蕾的心情。）  5.我只好开启电视，不声不响地听英语讲座。  （尽管我很不情愿，可是没方法。由于蕾蕾找不出一个十分合理的理由。）  6.雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。  （“鼓点〞好吸引人，把雨点比喻成鼓点说明雨点对我的吸引力之大，我在急忙地“盼〞）  7.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。  （看着雨后的风景，蕾蕾又想起了穿雨衣的事情。她太“盼〞了。）  七、课堂小结，做好过度  1.蕾蕾拥有了那么好看的一件雨衣，所以她一直想穿上它，到大街上去享受雨中的美景。好不简单下雨了，可妈妈又不让出去。蕾蕾只好眼睁睁地看着雨点往  地上落，不知不觉，她又想象起雨点落在雨衣上的情景。  2.她的愿望什么时候才能实现呀？他就这样一直盼着，盼到什么时候才能盼到呀。  其次课时  一、导入：  1.复习生字新词  （1）正确读出下面词语  斗篷浸湿喧嚣厚墩墩满满当当逗引腥味理直气壮  筒缩疯甩酱唇蹦  2.看插图  用自己的语言描述一下，蕾蕾穿上雨衣后什么表情，什么动作，她的心情怎样。  二、学习结果18—21自然段  1.课文哪里描写了图上内容？找出来读一读。  2.从这一段文字中你读懂了什么？  三、探讨探究  （一）这篇课文的中心思想是什么？  （提醒：以填空的形式让学生汇报这篇课文围绕“〞选取了多件事例，使我们看见了一个的儿童形象。）  （二）课文选取了哪些事例？  （学生自由说，班内指名汇报，师生点评）  （三）你看出本文在写法上有什么特点