“双减”优秀作业设计：小学数学作业设计案例三篇.docx

“双减”优秀作业设计：小学数学作业设计案例三篇 （一） 《平移》课时作业设计 学段：小学四年级学科：数学 一.作业设计的目标 在动手操作过程中深入巩固画平移图形的步骤，提高学生 找对应点的意识和习惯。 体会平移元素带来的美丽图案，激发学生画平移图形的热 情，感受数学美。 在正向、逆向对平移图形的描绘与描述中，深刻内化平移 知识，自主迁移，提高学生学习能力。 二.实施的过程与策略1.课堂作业： 在教学《平移》这一课时，以蚂蚁搬运食物为情境，让学生 设计蚂蚁搬骨头以及三角形饼干的路线，辨析数平移格数的方法， 避免有些学生总认为图形之间的距离即是平移的距离。同时根据 开放性的问题，体会路线的多样性，巩固画平移图形的方法。 具体作业内容： 任务一： ①组内交流，两只蚂蚁搬着骨头先向（ ）平移了（ ）格； ②再向（ ）平移（ ）格就可以把骨头搬回家了，画一画 任务二：组内合作，帮蚂蚁们设计路线，将饼干搬回家，画出并写下你设计的路线（三角形饼干的一角碰到家的位置即可） 2.课后作业： 课后作业的设计体现按要求画出一步平移后的图形，根据要求画出复杂图形的平移（包含两步），画出并描述平移图形的运 动三个层次。旨在巩固平移运动特征的同时，掌握技巧，同时体 会数学的美。 具体作业内容： 练习一：先根据对称轴补全下面这个轴对称图形 ，再画出这个轴对称图形向右平移 10 格后的图形。 练习二：画一画，你会有惊喜的收获哦 ①号三角形先向右移动 10 格，再向下移动 2 格； ②号三角形向右移动 8 格； ③号三角形向右移动 12 格； ④号三角形先向右移动 10 格，再向上移动 2 格。 练习三：你能通过平移变出一个圆吗？ 画一画，写一写 三.效果分析 课堂作业学生完成较好，可以跟上节奏小组共同探讨，在设计三角形平移路线的过程中，反馈出了学生的不同思维，说明学生可以灵活掌握数平移格数及画出平移图形的要点。 课后作业体现三个层次，学生根据自己的情况自由选择，班 级中所有同学都完成了三道题目。第二题全班 31 名同学，有 6 名同学在画平移两步的三角形时出错，说明在画对应点时，转折 处数格子不明确。最后一题学生可以轻而易举画出平移后的图形， 但是描述时难度提升，学生语言表达容易出错，用数学语言描述图形运动的能力需要进一步提升。 四.案例反思环节 本次作业的设计，围绕开放性、趣味性、自主性展开，充分的通过开放性情境，让学生的思维可视化，调动了学生的兴趣， 使得学生完成作业是自发的，不仅掌握了知识，还体会到了数学美，提升了学生的空间观念。 “双减”背景下，作业与课堂的提升迫在眉睫，课后作业与 课堂作业的结合，可以有效地在降低作业量的同时，起到巩固练 习，发散思维的作用。 依据要求，学生选择优先右侧的顶点平移回家，体现了方法优化的过程，思维含量高。五.作业展示 依据要求，学生选择优先右侧的顶点平移回家，体现了方法优化的过程，思维含量高。 这位学生选择优先上边的顶点平移回家。不同生成的对比中，体会平移的要素以及 方法多样性。 学生可以正确平移，得到风车图案，体会了趣味性。 学生可以用非常完整的数学语言表述平移的过程，逆向巩固平移的方 法。 （二） 《认识几分之一》课堂作业设计 学段：小学三年级 学科：数学 学习目标： 1、结合具体情境，通过操作活动，学生初步认识几分之一；会、读写简单的几分之一。 2、通过操作活动，进一步认识分数，知道把一个物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。 3、感悟数形结合的数学思想方法，发展数感，体会分数在实际生活的应用和价值。 作业目标： 1、学生通过图形表示几分之一，观察班报布局，理解分数的意义，会、读写简单的几分之一。运用分数的意义思考一个图形的 14 2、学生通过画图、折纸等数形结合活动，积累数学活动经验，引导学生感悟分数本质，发展学生空间想象力，培养学生的数感、空间观念。 3、让学生了解分数历史，到生活中找分数，发展学生抽象能力，建立分数与生活的联系，感受数学的魅力。 实施过程与策略： 学生当堂完成作业，巩固所学知识，训练能力。教师“少讲”学生“多练”，教师及时批改反馈。对于优等生，教师不满足于学生“做对”，而是指导学生进一步深入思考总结方法。对于中等生，教师不满足于学生“订正错题”，而是督促学生找到错误的原因并防止类似错误再次发生。对于潜能生，教师的批语写得尽量详细，“面批面改”，指出学生的具体错误，帮助学生弄清楚自己的问题是概念性错误、知识性错误，还是解题方法性错误、答题规范性错误等。教师督促学生订正错误后，再找一些难度接近的题目让学生强化巩固。 学生姓名 作业等级 批阅日期 第一关 1、想几个这样1 2、为迎接北京冬奥会，三（1）班重新设计了黑板报。 北京冬奥冬奥知识 北京冬奥 冬奥知