“五育融合”背景下的国家课程校本化实施.pdfVIP

“五育融合”背景下的国家课程校本化实施1 摘 要：国家课程的校本化实施是指在遵循国家课程的基础上，基于学校实际情况和学生个性发展的特点 和需求对国家课程进行创造性的开发和整合。 “五育融合”背景下的国家课程校本化实施面临在观念、资 源、实施等方面与传统课程冲突的困境。本文以Z校为例，提出应明确实施原则、重构学校课程体系、形 成并实施国家课程校本化实施纲要的实施路径。在此基础上提出厘清课程内容、搭建 “五育融合”课程实 施平台、明确教学行为策略等要求。 关键词：立德树人 课程整合 五育融合 国家课程校本化实施 《教育部关于全面深化课程改革落实立 教学和个别化指导”。要做到这些，学校应 德树人根本任务的意见》 《中共中央 国务院 依据 自身性质、特点和条件，整体规划、设 关于深化教育教学改革全面提高义务教育质 计学校课程。经过多年的实践 ，国家课程的 量的意见》等文件，提出要在落实立德树人 校本化实施虽然取得了一定成效 ，但也存在 根本任务下 “坚持 ‘五育’并举”，在课程 一些问题。本文以笔者跟踪研究的浙江省一 方面 “增加学生选择学习的机会，满足持续 所小学 （以下简称 “Z校”）为例 ，对相关 发展、个性发展需要”，以及 “重视差异化 问题及做法进行探讨。 一、国家课程校本化实施的困境 （二 ）与传统课程资源的冲突