自然资源教学设计.doc

PAGE PAGE 4 自然资源的基本特征 教学内容：人教新课标八年级上册教科书第62—66页。 教学目标： 了解什么是自然资源，并能够根据自然资源的基本特征区分可再生资源与非可再生资源。能正确认识我国自然资源的基本现状。了解节约和保护自然资源的行为方式。 通过对生产和生活中一些现象的分析，理解可再生资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。通过对日常行为的分析，让学生深切感受到节约和保护资源与自己密切相关。 通过了解我国自然资源的现状，培养学生节约和保护自然资源的意识。 重点、难点： 1.举例区别可再生资源与非可再生资源。 2.我国自然资源的基本现状。 教学准备： PPT课件等。 教学设计 环节 教学内容 师生活动 创设情景，导入新课 教师提问：大家知道自然界中的自然资源有哪些？是不是自然界中存在的物质都是自然资源？ 图片展示部分自然资源。 教师提问 学生思考 学生观看图片 自主探究，学习新知 探究学习一：自然资源的含义和分类 结合生活请举例说明什么是自然资源？ 自然资源分为哪两类？请举例说明。 3.读图3.1和图3.2，回答：如何区分可再生资非可再生资源？ 4.利用方式不同。对可再生资源，如果利用合理，并且注意保护和培育，便能够实现可持续利用。而对于非可再生资源，我们更应当珍惜和节约使用。 探究学习二：我国自然资源的现状 读课本64页的数据资料，归纳我国自然资源的现状是：总量丰富，人均不足。 读课本65页阅读材料“石油进口大国”，通过该材料可以看出我国随着人口增长和经济的快速发展，对自然资源的需求量还将大幅度的增加。 3.结合图3.4回答：面对中国资源短缺现状，为保障自然资源的供给， 你有什么对策？ 探究学习三：中学生应如何节约和保护自然资源 1.4月22日是“ 世界地球日 ”，通过各种活动以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。“珍惜地球资源，转变发展方式 ”是近些年我国进行地球日宣传活动的主题。 作为中学生的我们应该如何节约和保护自然资源？ 学生自学 教师巡视辅导 同伴互助，展示交流 自主探究内容 1.小组合作，交流答案 2.同伴互助，解决难题 3.展示交流自学成果 精讲点拨，突破疑点 1.阅读图3.2完成教材 63页 “活动”区分可再生资源和非可再生资源，并说出理由。 可以在较短的时间内更新、再生、或者可以循环使用的是可再生资源。 再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。 结合教材64页图 3.3提供的图文资料， 思考回答： 可再生资源是“取之不尽， 用之不竭”的吗？ 请谈谈你的看法。 你还能举出哪些事例？ 当人类对可再生资源的开发利用速度超过了其再生速度，在一定条件下就成了“不可再生”的资源。因此对于可再生资源我们要科学合理的利用，并注意保护和培育，才可能再生，才可能“取之不尽，用之不竭”。 3.有人说 “我国既是资源大国， 又是资源小国 ”你赞同吗？说出你的理由。 我国自然资源总量丰富，土地、水、水能、森林、矿产等等许多自然资源的总量居世界前列。所以说是“资源大国”。但我国人口众多，自然资源的人均占有量远低于世界平均水平。所以说又是“资源小国”。 4.作为中学生，我们生活中能为节约资源做出哪些力所能及的贡献？结合教材66页“活动”回答。 学生先对各类自然资源分类 教师点拨 学生讨论 教师举多个事例说明 通过“数字地理”，用事实说话。 总结提高,知识构建 师生共建知识框架