《室内软装设计》说课..pptxVIP

室内软装设计建筑装饰工程技术专业说课教师：张绍军室内软装设计—— 所谓软装，是指装修完毕之后，利用那些易更换、易变动位置的饰物及家具，如窗帘、沙发套、靠垫、工艺台布及装饰工艺品、装饰铁艺等，对室内进行二度的陈设与布置。 也可这样理解，“硬装”类似人的身体骨骼等，等生长成型之后，很难再去改变，但可以通过后天的“软装”来美化，类似很多女孩，先天的长相虽不好，但通过化妆师的专注修饰，也会打造成美女。目录 ——1 课程地位与作用 ………………………………………2 设计理念及思路 ……………………………………3 教学内容与方法 ………………………………4 教学实施与效果 …………………………5 学业成绩考核与评价 ………………6 保障措施 ………………………7 课程建设成效与努力方向 一、课程地位与作用 —— 《室内软装设计》是建筑装饰工程技术专业的一门专业方向课程，是一门艺术性比较强的，理论与实践相结合的课程。 课程主要任务是使学生了解并掌握室内软装设计的工作步骤、工作内容和工作方法，并最终能够独立完成住宅建筑、公共建筑室内软装方案设计、初步设计和施工图的设计。 我院建筑装饰工程技术专业的专业培养方向分为设计和施工两大方向，而《室内软装设计》正是培养学生设计方向能力的主要课程之一。本课程共计66个学时，4个学分；一学期完成。一、课程地位与作用 ——前 期 课 程制图、CAD、美术、构成、建筑史、材料、室内设计相 关 课 程 建筑绘画设计创意思维等室 内 软 装 设 计室内软装设计师二、设计理念及思路 ——教学相关文件：二、设计理念及思路 ——特点分析高职学生的学习特点：学习热情与学习惰性并存；大多数学习方法不够正确；学习的专注度不够；实践能力相较强，但对理论学习满不在乎，认为理论无用；自主性和沟通能力不足；……不适合采用传统的教学模式二、设计理念及思路 ——目标三、教学内容与方法 ——教学背景：教材分析： 本课程选用，重庆大学出版社，陈静编写的全国高职高专建筑装饰技术类系列规划教材《现代室内软装饰设计》，该教材系统性比较好，图文并茂，适合学生学习，但是在室内软装表达部分的内容不够深入，可选清华大学出版社的文健主编的《室内软装饰设计教程》作为教辅教材。 同时需要再补充大量的设计案例图片和资料。学情分析： 因本专业还不是艺术类专业，学生进校未加试美术，虽然开设了制图、美术、构成等课程，但是大部分学生的美学基础、空间思维能力都比较差，还有人文历史所以在教学方面也不足，过程中应继续加强这方面能力的培养。三、教学内容与方法 ——教学重点、难点：难点 培养学生的专业意识、专业素养，培养学生的空间思维能力、创意设计能力、沟通能力、协调能力、综合把控能力等，是本课程的难点。 让学生掌握室内软装设计的工作步骤、工作内容、工作方法，形成基本的职业能力，并成长为一个合格的设计师，这是本课程的教学重点。重点四、教学实施与效果 ——教学模块与方法：课上应用自主学习提出问题互动讨论案例发布反馈评价总结 归纳融会贯通课前准备四、教学实施与效果 ——案例教学法：教学目标选择案例五、学业成绩考核与评价 ——项目教学法：学生与老师交流确定分工学生了解项目采集信息教学目标老师介绍项目:做什么?规划工作步骤准备工具耗材工程项目工学结合兼职教师老师评价学生自评学生具体实施处于幕前选择项目完整、合理、准时五、学业成绩考核与评价 ——专职教师 + 兼职教师六、保障措施 ——教研室师资组成：教 师 数14人数比例其中专职教师学历大学本科学历8占专职教师人数的57.1%硕士研究生及以上学历6占专职教师人数的42.9%专职教师职称副高职称4占专职教师人数的28.6%中级职称8占专职教师人数的57,1%初级职称2占全部教师人数的14.3%专业对口设计、工程类8占专职教师人数的57.1%六、保障措施 ——2015 — 2016年教师成果：项目数量备注论文校 级5篇 一般刊物2篇 核心刊物4篇注：国际会议交流1篇科研成果院级立项2项 公开出版教材1本 社会实践建筑装饰工程设计施工9项六、保障措施 ——课程师资配备：姓 名职 称专 业主讲教师唐 刚讲 师建 筑 学教 师张绍军工程师土木工程管理外聘教师外聘室内软装设计师1名六、保障措施 ——教师作品：六、保障措施 ——教学资源库：标准、规范标准、规范师生作品六、保障措施 ——校内实训基地、校外实训基地：七、课程建设成效与努力方向 ——主要文献资料 ◆《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）◆《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号◆《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》教职成 [2015]9号》◆ 成都工业职业技术学院建筑工程专业集群建设规