新教材人教版高中生物必修一全册教学课件.pptx

第1章　走近细胞;课标要求;;;1.建立者：主要是 和 。 2.细胞学说的内容要点 (1)细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞 产生的。;3.细胞学说的建立过程;;4.细胞学说的意义 揭示了动物和植物的 性，从而阐明了 的统一性。 (1)细胞学说使人们认识到 ，催生了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入_____ 水平，并使后来进入 水平成为可能。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了 ，也为后来 的确立埋下了伏笔。;(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(　　) (2)荷兰人列文虎克发现并命名“细胞”(　　) (3)细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平(　　) (4)细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生物(　　);1.新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？ 提示　不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。;2.下图1是几种病毒的结构，图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图，请分析回答下列问题：;;1.细胞是生命活动的基本单位 (1)动植物各种生理活动的基础是 。 (2)生物生长发育的基础是 。 (3)遗传与变异的基础是 。;2.生命系统的结构层次 在细胞的基础上，生命系统层层递进，结构层次由小到大的关系： 细胞→组织→器官→系统→个体 种群 群落 生态系统 生物圈。 (1)细胞是 的生命系统。 (2)植物体的结构层次;(3)动物体的结构层次;;(1)水、空气、阳光是生命系统的组成成分(　　) (2)生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能，但??层层相依、相互联系(　　) (3)动物与植物的生命系统层次构成相同(　　);1.核酸、蛋白质等生物大分子及它们构成的病毒也是生命系统吗？ 提示　不是。分子及病毒不能独立完成生命活动，因此不是生命系统。 2.请写出草履虫和三色堇草所处的生命系统的结构层次，并分析是不是所有的生物都具有生命系统的各个层次？ 提示　草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈；三色堇草：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。由以上分析可知：单细胞生物不具有组织、器官、系统层次；植物不具有系统层次。因此，并不是所有的生物都具有生命系统的各个层次。;学习小结;;1.细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是 A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说 B.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平深入到分子水平 C.德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” D.细胞学说揭示了生物的多样性;2.在“细胞学说”最初创立时，下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是 A.一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 B.细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命 C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用 D.从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞;3.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中，正确的是 A.桃花属于生命系统的器官层次 B.一片江水中的所有鱼构成一个种群 C.江水等非生物不参与生命系统的组成 D.生物圈是地球上最基本的生命系统;4.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是 ①肺　②胃黏膜　③神经元　④酵母菌　⑤细胞内蛋白质等化合物