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学会生存
小学语文六年级下册习作四
家电爆燃
突遇火灾
电梯被困
楼梯跌倒
抽筋
溺水
陌生人
小偷
路遇歹徒
煤气泄漏
烫伤
触电
交流要求:
A、说的同学要把事情的起因、经过、结果讲清楚(重点介绍主人公是如何逃生的及你从中得到的收获或启示。)
B、注意体会一下事例中的主人公在遇到危险时,是怎样进行自我保护的?主人公所表现出来的哪些品质值得我们学习?
习作要求:
1、事件典型,突出“学会生存、自我保护”这一主题。
2、把事件写具体,注意细节描写,做到详略得当,重点突出。
3、语言通顺,用词准确,表达自己的真实感受。
构思讨论:
(1)你最想写的什么事情?
(2)你准备从几个方面、什么方法写清楚事情的经过?
(3)通过这件事你想告诉大家什么?你准备采用怎样的方法来表达你所获得的启示。
回顾写作方法
1、《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法:
回顾写作方法
1、《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法:
细节描写使人如临其境;生动的语言描写使人如闻其声;心理描写让人了解事情背后的变化;侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明;按事情发展顺序写使文章条理清楚等。
2、谈谈你准备用哪些写作方法?
精彩的题目
1、寻找写作材料。自己危险经历,或关于自我保护的事情。
2、明确写作顺序。说清起因、经过和结果;
3、把事情经过说具体;把当时的情景,动作、语言、心理、表情写清楚。抓住主要场景,进行细节刻画。
开头
结尾
正文
——升华主题。写出收获或者启示。
——点明主题
首尾呼应
1:开头或结尾写出感受和认识。
“不经一事,不长一智。”生活中……
2:写具体之一——有条理地展开过程。
……
只听见“嘭”的一声,好似……
我一下子不知所措了……
紧急处理就绪了……
3:写具体之二——使描写“活”起来。
我拎起了电话听筒……
正文不妨这样开头
1、妙语斗“敌”(陌生人敲门)
2、巧破“移花接木”(有人冒充接自己)
3、惊魂三十秒(电梯遇险情)
4、反忽悠记(电话,短信欺骗)
5、意外火花(电器短路)
6、智甩跟踪者(有坏人跟踪)
7、急救我有招(烫伤发生后)
题目参考
1、 历险记
2、难忘那次 的经历
3、原来,我是这样勇敢
4、珍惜生命,自我保护
题目参考
自我保护最重要
由“学会自我保护”这四个字我想到:生命,属于我们只有一次。我们要珍视生命,就要学会生存,学会自我保护。 我在网上曾看见一个故事:记得一个星期四的下午,放学后“我”高高兴兴地往家里走去。当“我”走到居委会时,看到前面在修路,于是“我”绕道而行,从另外一条小路走回家。
走着走着,忽然听见一个声音:“小妹妹,你放学啦?”“我”抬头一看,一位陌生的中年男子出现在“我”的面前。“嗯,放学了。”
“我”随口回了一句。“我是你爸爸的同事,你不认识我了吗?”陌生人笑眯眯地对“我”说。“我”抬头看了看他,心里在回忆那些我见过的爸爸的同事,“我这有几粒好吃的糖给你吃。”说完他拉住“我”的手,拿出几粒糖给我。“我”心里在想,这个人“我”没见过呀,他是认错人还是……。“我”灵机一动问道:“你也是开卡车的吗?我爸爸今天开车去哪了?”“对!对!你爸爸开车出去了,叫我来接你”。说完陌生人剥了一粒糖,想往“我”嘴里塞。“是坏人,我爸爸根本不是开车的……
我心里一下子紧张起来,怎么办?平时在电视中和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件,今天被“我”遇见了,怎么办?他手里的糖肯定有问题,“我”决不能吃。“我是不吃糖的,难道我爸爸没和你说过吗?”“我”急中生智地说,“噢,我忘了。”陌生人无奈地把糖放进袋里,“我带你去见你爸爸。”他拉着我的手说道。“我”慢吞吞地走着,大脑却在高速运转着,平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法,杂志上也有好多这方面的文章。对了,我有办法了。“每次去爸爸那里,我都会帮爸爸买包烟的,我们去小店买好烟。
就去爸爸那儿。”“我”笑嘻嘻地对陌生人说,“那好吧,要快点,你爸爸在等你。”看着他那自以为是的样子,“我”不禁暗暗在笑:你上当了。陌生人拉着我的手来到小店,这时,“我”指着远处迎面而来的男子说道:“爸爸,你怎么回来了。”一旁的陌生人脸一下子紧张起来,紧紧拉着我的手也突然松开了。“我”对陌生人说:“爸爸回来了,我们过去吧!”“不、不,我有事先走了。”只见他惊慌失措地说道,然后往后面跑去,一眨眼就不见了踪影。
这件事告诉我一个道理,不要吃陌生人的食物,当遇见坏人时,要保持冷静。
正确运用自己的智慧与坏人周旋,以做到自我保护的目的。 学会自我保护是一件
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