高一舞蹈《古典舞身体基础》教案.doc

中国古典舞 高中《音乐与舞蹈》 基本理念 新课标指出，彰显美誉功能、提升审美情趣，强调音乐实践、开发创造潜能，深化情感体验、突出音乐特点，弘扬民族音乐、理解多元文化，丰富课程选择、满足发展需求，立足核心素养、完善评价机制的理念为指导，设计本课教学，了解中国古典舞的概念、中国古典舞的历史起源、欣赏舞蹈作品、体验中国古典舞身韵的基本元素提沉横拧，让学生了解中国古典舞的相关知识与基本动律。 教材分析 本课选自人音版高中课程标准实验教科书《音乐与舞蹈》第四章中国古典舞。本课包括中国古典舞身韵的基本元素学习，以及作品《扇舞丹青》的欣赏让学生从动作、音乐、文化历史等方面了解几千年传承下来的中国传统民族舞蹈的相关知识和身韵基本动律。教材要求两节课时，本节为第一课时。 学情分析 本节课上课对象为高中一年级学生，他们对中国古典舞的认知较为生疏，绝大部分学生对西方芭蕾更为了解。高一学生已经具备了自学能力，学生的身心发展达到了一定的水平，他们能理解和鉴赏舞蹈音乐作品的情感和内涵，而且对舞蹈作品的模仿和实践方面表现出了浓厚的兴趣和积极的态度，在舞蹈作品探索与创编方面表现出更强的求知欲，有部分学生在课前了解了中国古典舞的相关知识。 教学目标 审美感知 在动作学习、作品欣赏、组合编创的过程中，体验中国古典舞肢体动作以及配合中国古典音乐高山流水相结合的美感，让学生体验美，感受美、认识美、享受到美的欢乐和愉悦。 艺术表现 通过欣赏舞蹈作品《扇舞丹青》，学习中国古典舞身韵基本元素学及创编活动，表达中国古典舞的艺术美感和情感内涵从而提高舞蹈创编的实践能力。 文化理解 通过观察视频《扇舞丹青》了解中国古典舞的提沉横拧，通过拓展环节进一步了解中国古典舞。 教学重难点 重点：学习中国古典舞的基本身韵元素提沉。 难点：中国古典舞身韵组合创编。 教学准备 视频 教学过程 一、课堂导入 通过古典舞身韵的重要性，引导学生学习中国古典舞。 二、新课教学 1、中国古典舞身韵的概念 通过老师示范学习身韵古典舞的单一元素提沉、横拧元素，了解提沉是上下动律，横拧是左右动律。为了让学生明白单一元素之间是可以相互融合和运用，在经过单一元素的练习后把提沉横拧元素融合在一起，形成提沉横拧组合。让学生在提沉拧组合中感受体验各元素的融合。 2、欣赏王亚彬老师作品《扇舞丹青》，在剧目中分析提沉、横拧元素，使学生更加深刻理解感知中国古典舞身韵的基本元素在作品中的体现。 3、创编：在单一的提沉横拧组合上进行创编，开场的舞姿变化，中间部分节奏上的变化，最后与身法结合的变化。 4、拓展 通过欣赏北京舞蹈学院王伟教授的《气之韵》组合，让学生更加直观和清楚的了解气息在古典舞身韵中的重要作用。从而对本节课学习的提沉单一元素的学习有更好的掌握。 三、小结 同学们，今天老师带领大家了解了中国古典舞，学习了中国古典舞身韵的基本元素提沉，我相信这些舞蹈动作可以使大家更好的理解我们国家几千年继承下来的艺术文化，更深的感受理解东方文化所独有的艺术之美。