高中物理_共点力的平衡教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

1/11 3.6 共点力的平衡 教学目标： 1．了解生活中的平衡现象，知道什么是平衡状态． 2．理解共点力的平衡条件． (重点) 3．学会用共点力的平衡条件分析平衡问题． (难点) 重点分析： 动态平衡是指平衡问题中的一部分力是变力， 是动态力， 力的大小和方向均要发 生变化，所以叫动态平衡，这是力平衡问题中的一类难题。基本思路：化“动”为“静”， “静”中求“动”。基本方法：图解法和解析法。 难点分析： 求解三个力的动态平衡问题， 一般是采用图解法， 即先做出两个变力的合力 (应 该与不变的那个力等大反向) 然后过合力的末端画方向不变的那个力的平行线， 另外一个变 力的末端必落在该平行线上， 这样就能很直观的判断两个变力是如何变化的了， 如果涉及到 最小直的问题，还可以采用解析法，即采用数学求极值的方法求解。 突破策略 1．动态平衡：是指平衡问题中的一部分力是变力，是动态力，力的大小和方向均要发 生变化，所以叫动态平衡，这是力平衡问题中的一类难题。 2．基本思路：化“动”为“静”，“静”中求“动”。 3．基本方法：图解法和解析法。 用图解法解动态平衡问题的一般思路： (1)平行四边形定则是基本方法，但也要根据实际情况采用不同的方法： ①若出现直角三角形，常用三角函数表示合力与分力的关系； ②若给定条件中有长度条件，常用力组成的三角形(矢量三角形)与长度组成的三角形 (几何三角形)的相似比求解。 (2)用力的矢量三角形分析力的最小值问题的规律： ①若已知F 的方向、大小及一个分力F 的方向，则另一分力F 的最小值的条件为F ⊥F ； 合 1 2 1 2 ②若已知 F 的方向及一个分力 F 的大小、方向， 则另一分力 F 的最小值的条件为 F ⊥F 合 1 2 2 合。 教学过程 温度而知新： 1 共点力的概念 2 如何求两个共点力的合力 课前小游戏：小孩子抢东西，两个同学展示，三个同学展示。 2/11 FFF展示艺术家的创作 F F F 新课讲授： 一、平衡状态 1．平衡状态：物体保持 静止 或匀速直线状态． 2．平衡状态的运动学特征 (1)静止状态特征： v＝0、a＝0. (2)匀速直线运动状态特征： v 不变， a＝0 二、 共点力平衡条件 学生回忆初中知识，直接得出结论 1．二力平衡：两个力作用在同一个物体上，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 学以致用： 1：如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为30°的斜面上，杆的另一端固定 一个重为 2 N 的小球，小球处于静止状态，则关于弹性杆对小球的弹力，下列结论正确的是 ( ) A．大小为 2 N，方向平行于斜面向上 B．大小为 1 N，方向平行于斜面向上 C．大小为 2 N，方向垂直于斜面向上 D．大小为 2 N，方向竖直向上 探究：细线 OA 与竖直方向成 45°角，细线 OB 水平，细线 OC 下端悬挂物体，物体质量的质 量 量为 100g。 力 力 大小 OB OA OC 任务 1：求 F 和 F 的合力 OA OB 任务 2：求 F 和 F 的合力 OA OC 任务 3：求 F 和 F 的合力 OC OB 任务 4：将 F 按作用效果进行分解，求两分力的大小 OC 教师：引导学生利用平行四边形求合力及任务4 的分力 2．三个力平衡条件：物体受 3 三个力处于平衡状态时，其中任意两个力的合力与第三个力 是等大反向作用在同一条直线上，并且这三个矢量可以构成一个首尾相连的矢量三角形。 学以致用： 2.如图所示， 一只蜗牛沿着葡萄枝缓慢爬行， 若葡萄枝的倾角斜为α， 则葡萄枝 对重为 G 的蜗牛的作用力为：( ) A．GSin α B．GCos α C．小于 G D．G 拓展：更换水平绳 OB 使连接点 B 向上移动而保持 O 点的位置和 OA 绳的位置不变，则在 B 点向上移动的过程中，绳 OB 的拉力,绳 OA 的拉力如何变化 动 动态平衡问题 “动态平衡”是指物体所受的力一部分是变力， 是动