浅谈小学生时效性课外阅读指导策略及方法.doc

中国期刊网 浅谈小学生时效性课外阅读指导策略及方法 何小军 甘肃省嘉峪关市逸夫小学735100 摘要:课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，要有效地提高小学生的语文能力和文化素养，就必须切实加强学生课外阅读时效性指导。只有这样，才能使学生在课外阅读中更好地获得知识、提高能力、培养情感，学会合作和探究，得到美好的生命体验。 关键词:小学生时效性方法 一、从培养学生阅读兴趣入手 大教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，只有把阅读当成一种享受，才能感受到阅读的乐趣，也才能事半功倍。那怎样才能让学生感受到阅读的兴趣呢, 1.推荐学生喜欢的读物。比如低年级学生喜欢鲜明的形象、活泼的内容，就可以推荐他们多看童话、寓言、动漫等;中年级学生喜欢情节曲折、生动的故事，就可以推荐他们多看历史、民间故事、科幻小说等;高年级的学生喜欢文质兼美、富有情趣的内容，就可以推荐他们多看《世界著名童话》、《名人传》、《西游记》等，让学生从中外文化中汲取精神养料，提高学生的文学素养。 2.根据教学需要推荐读物。引导学生阅读与课文相关的文章，不仅有助于理解课文，也有助于语言的积累，更重要的是养成了阅读习惯、培养了阅读兴趣。 3.阅读形式要力求多样化。可以读一读，演一演。 二、从加强阅读指导入手 古人云:授之以鱼，不如授之以渔。只有教给学生一定的学习方法，培养他们的阅读的能力、自学能力，让他们借助一定的工具，自己去探索、历练才能得益。 1.指导学生选择性读书。开卷未必有益，读书要有选择，要向学生推荐思想健康、知识性强、有益于学生健康成长的文质兼美的书籍刊物:中外名著如《三国演义》、《西游记》、《童年》、《安徒生童话故事》等。 2.指导做好读书笔记。读书笔记的形式有许多:摘录式、剪贴式、手抄报式、提纲式、质疑式、体会式、仿写式、指导写读书心得。不动笔墨不读书，要让学生养成读书时摘抄好词好句、记录读书心得的习惯。