新人教部编版语文五年级下册《祖父的园子》教学课件.ppt

作者童年时代的园子： 昆虫繁多 色彩艳丽 生机勃勃 栽花 拔草 种小白菜 铲地 浇水 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 一老一少 一顶大草帽 一顶小草帽 祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 “瞎闹”衬托出“我”的顽皮、淘气。 关联词“不但……反而……”证明“我”真的是在瞎闹。 祖父铲地，我也铲地……其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 “我”在园子里的其他活动 摘吃黄瓜 追蜻蜓 采倭瓜花 玩绿蚂蚱 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。 “我”在园子里做的事情有： 跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留下不铲除。 摘吃黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，玩蚂蚱。 用瓢舀水往天空扬。 用草帽遮脸睡觉。 朗读第16自然段，体会园中鸟儿、昆虫、植物的自由自在。 盛开的花朵 飞翔的小鸟 鸣叫的虫子 上架上房的倭瓜 高高生长的玉米 随意飞舞的蝴蝶 一切都是自由的，有灵性的 祖父的自由自在体现在哪里呢？ 祖父在园子里想种什么就种什么，想干什么就干什么，他是自由的；他给了“我”自由快乐，给了所种的瓜果、蔬菜、花草自由。 “我”跟着祖父在园中瞎闹 园中的动植物们自由活动、生长 拓展：想象自己是园中的某一动植物，说说自己感受到的快乐。 拔下锄头杆 “我”闯祸了，不骂，反而笑 对“我”宽容的爱。 教“我”认谷穗 为了“我”“玩”方便，对“我”的宠爱。 运用比较，颇讲艺术，对“我”有耐心，不厌其烦的爱。 探讨写法 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实、吸引读者？ 作者留心观察生活，并用心感受生活，把一个小孩儿做的、想的、说的，如实的写了下来，真实地表达出自己的真情实感。这是写好童年生活的根本原因。 童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。请谈谈你对童年的感悟。 我的感悟： 童年像糖果一样甜美；童年像百合一样纯洁；童年像花园一样美丽。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。 板书设计 园子的印象 园子里的活动 昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱 树木：樱桃树、李子树、大榆树 栽、拔、种、铲、摘 吃、追、采、捉、浇 自由、快乐、幸福的乐园 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知识重点。 课 后 反 思 同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。 2.祖父的园子 教学目标 【知识与技能】 1．掌握本课的生字词。 2．熟读课文，知道祖父的园子里有些什么，作者和祖父在园子里做了什么，体会作者自由自在、快乐无忧的心情，感受作者童年生活的情趣。 3．理解课文内容，体会作者的内心感受，感悟作者的表达方式。 【过程与方法】 1．通过联系上下文理解词语的意思。 2．通过对园中景物的描写，体会作者快乐的心情。 【情感、态度与价值观】 体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受作者童年生活的情趣。 ? 教学重难点 1．知道祖父的园子里有些什么，作者和祖父在园子里做了什么，感受作者童年生活的乐趣。 2．体会作者内心的感受，学习作者的写作方法。 作者简介 萧红，现代著名作家，原名张迺莹，黑龙江呼兰人。1933年开始文学创作，1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红。1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。 字词识记 词语解释 （ ）：光亮闪烁。 （ ）：表示肯定，同意，认可。 （ ）：怀着某种念头。 （ ）：向四面放射的强烈光线。 （ ）：任凭自己的意思。 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 明晃晃 承认 存心 光芒 随意 整体感知 这是一个怎样的园子？ 生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、丰富多彩、自由自在…… 园中有哪些情景？ 观察小昆虫、大榆树；陪祖父种菜、铲地；祖父教“我”区别谷穗和狗尾巴草；陪祖父浇菜；等等。 “我”在园中的心情如何？ 自由、快乐。 通读全文，根据文章内容划分层次。 第一部分（1～3） 园子中的虫和树。 第二部分（4～14） “我”在园子中玩耍。 第三部分（15～16） 园子中的自由。 第四部分（1