高中体育与健康_羽毛球正手发高远球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《羽毛球正手发高远球》课标分析 高中体育与健康课程标准有如下要求：通过学习学生将提高体能和运动技术水平，加深体育与健康知识与技能的理解；学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力，形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯、发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识，具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的生活态度。 新《体育与健康课程标准》的实施，要求教师首先要转变传统的教学观念，以学生为主体、以学生的身心健康发展为目的，强调学生的全面发展作为本课设计的前提条件。本课以“健康第一”为指导思想，以“快乐体育”为主调，以“学生为主体、教师为主导”为基本教学原则，注重学生的自主探究、自主创新、自主锻炼等意识的培养，让学生改变学习态度，从而养成自觉参加体育锻炼的习惯和树立终身体育的理念。 在高中体育与健康教材(人教版)《球类运动》中分为若干个模块，一个模块18学时，要求学生较好的掌握所学模块的学习内容，加深所学模块学习内容的理解，从而形成运动爱好和专长。本节《羽毛球正手发高远球》要求学生了解羽毛球基本知识、掌握羽毛球正手握拍的基本技术、学会正手发高远球技术；通过自主探究、合作学习培养学生体育学习的习惯、提高体育实践能力和创新能力；通过分组练习、体育竞赛培养学生人际交往的技能和团队意识；通过学习成果展示、教学评价让学生学会体育评价并发展学生良好的心理品质；本次课在整个过程中贯穿“健康第一的”指导思想，培养学生健康的、积极的、充满活力的生活态度，从而养成终身体育的意识和习惯。 《羽毛球正手发高远球》学情分析 高二学生对体育运动的越来越热爱，随着他们身体素质的不断发展和个性的不断增强，他们往往都有自己的喜好和专长，在高二年级展开羽毛球模块的教学有助于学生兴趣的培养和学生体育专长的发展。 开展羽毛球运动有助于提高学生锻炼的积极性，有利于学生身心健康的发展，另外羽毛球运动以它变化多样和娱乐性强的独特魅力被广大学生特别是女生所喜爱；经常参加羽毛球运动可以发展人的灵敏性和协调性，提高动作的速度和上下肢活动的能力，改善心血管系统的机能，有助于培养学生的勇敢、顽强、机智果断等品质，非常适合在学生中进行推广。 本节课主要学习羽毛球正手发高远球技术，这项技术是学习羽毛球技能的基础技术，对以后更好的学习羽毛球运动和进行羽毛球比赛的基础，通过自主学习、合作探究，分组练习等方式进行学练，通过学与练发展学生的体能，培养学生的团队合作精神，指导学生进行自主学习，树立自信心并培养学生学习羽毛球的兴趣，进而达到在运动中体验快乐，在快乐中进行锻炼的目的。 《羽毛球正手发高远球》评测练习 一、自己根据挂图，检测自己动作的规范程度。 评价方法：自我检测、自我评价 二、两人一组或者以练习小组为单位进行知识技能的练习并对个人掌握知识、技能进行综合评价，指出不足之处。 评价方法：学生之间进行互评 三、以分组练习或者集中展示练习成果的机会对学生整体的学练情况进行评价。 评价方法：自评、他评和师评相结合的方式。 羽毛球正手发高远球学习评价量表 评价项目 评价内 容 评价等级 自评得分 他评得分 师评得分 合计得分 优 良 中 差 课堂常规 着装、课堂纪律、课堂表现等。 10 8 6 4 学练态度 学习练习态度、参与热情、思考探究及小组合作情况等。 10 8 6 4 知识与技能 对知识的理解程度、对技能的掌握情况、模仿观察练习能力、 具体实践表现情况。 10 8 6 4 评语 总分 《羽毛球正手发后场高远球》教材分析 现代羽毛球运动起源于印度，现在已成为全世界盛行的体育项目。羽毛球运动以它变化多样和娱乐性强的独特魅力被广大群众和学生所喜爱，且老少皆宜；经常参加羽毛球运动可以发展人的灵敏性和协调性，提高动作的速度和上下肢活动的能力，改善心血管系统的机能，有助于培养学生的勇敢、顽强、机智果断等品质，非常适合在学生中进行推广。 《羽毛球正手发后场高远球》是高中体育与健康《球类运动》的选修内容。本节要求学生了解羽毛球的基本知识，初步掌握羽毛球的正手握拍技术，并能够较好的掌握羽毛球正手发高远球的基本技术，通过学与练发展学生的体能，培养学生的团队合作精神，指导学生进行自主学习，树立自信心并培养学生学习羽毛球的兴趣，进而达到在运动中体验快乐，在快乐中进行锻炼的目的。 本节主要学习羽毛球正手发后场高远球技术，通过自主学习、合作探究，分组练习等方式进行学练，其课型属于“探究体验课”类型，同时也是一节“新授课”。由于本节只如何发后场高远球，故教学课时为1课时。 《羽毛球正手发高远球》教学设计 一、指导思想 新《体育与健康课程标准》的实施，教师首先要转变传统的教学观念，以学生为主体、以学生的身心健康发展为