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Ai技术支持的学情分析作业2—学情分析报告(析报告解读视频析对象、工具应用过程与方法、结果
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Ai技术支持的学情分析作业2—学情分析报告
要求:提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频,说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容,
视频时间不超过5分钟。(可以用下面内容录制学情分析报告。)
Al技术支持的学情分析作业2一学情分析报告
通过学情分析方案的制定和实施,已经了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何,成绩如何;了解学生的年龄特点,学生现有的知识和技能水平,认知方式和学习风格,学习动机和学习态度等。这有利于教师改进教学方法和策略,提高教学效率,达到良好的教学效果。经过反思和总结,现把具体过程汇报如下。
一、分析对象
通过具体学情分析了解到本班学生具有较好的学习基础和学习能力,接受能力比较强。在以前的学习中,学生们的知识掌握很扎实,这为本课的学习做了很好的铺垫。但也有几个学生基础比较差,接受新知识比较慢,在教学中多关注他们,通过不同层次的操练、小组互助等形式让他们胜利地完成学习任务。
本班学生学习积极性很高,能够主动学习,能够比较顺利地开展小组合作学习。能够适应多媒体教学环境,适应信息技术手段教学。在教学过程中,教师切实掌握学生特点,清楚地知道学生的优势和不足,根据学生的学习状况因材施教,以学生为主体,有效地利用信息技术手段引领教学活动,满足学生的需求,促进学生综合能力发展。
二、工具应用过程与方法
怎样做到了解学情呢?我使用的信息技术工具应用过程与方法如下:
利用腾讯文档编辑问卷了解学情。
首先,利用微信小程序里的腾讯文档编辑问卷,设置简洁明了的问题,答案是选择或判断,方便统计。然后把问卷发在微信群里,请同学们快速在线答卷。腾讯文档具有电子表格的很多功能,能够快速统计,了解学情。
利用微信或腾讯QQ与学生语音交谈了解学情。
对于部分不愿答卷或随意答卷的学生利用微或讯Q与之语音交谈,了解学情。这样,借助信息技术工具通过问卷法、交谈法两种方法结合使用,掌握学生真实信息,为备课及教学提供一手资料。
利用“教学观察”了解学情
作为一名教师,利用“教学观察”技能,在课堂讲授和指导学生学习的同时,对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知,掌握学生一举一动,一言一行,获取教学反馈信息。通过教学观察,及时知道自己的教法是否适应学生的需要,学生是否听懂了讲授的内容,学生对教学的态度怎样等;通过教学观察,及时了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好,哪些还没有完全掌握,存在什么偏差和问题。教师根据这些信息,及时对教学作出调整,以减少无效劳动,确保教学活动不偏离预定的教学目标。
三、结果呈现与分析
课堂教学总结时,用思维导图总结本课知识点,帮助学生梳理总结本节课所学的知识结构,使他们的学习得到升华,呈现了令人满意的教学效果。
课堂导入联系生活实际
好的课堂,总有一个好的课堂导入。本节课导入联系生活实际,更容易吸引学生的注意力、激发学生的兴趣、增强孩子们的求知欲;本节课导入以旧拓新、温故知新,有一定艺术魅力,让学生倾心向往,产生探究的欲望和认识的兴趣,使学生很快进入学习情境。
教学环节清晰
教学环节注重新颖,环环紧扣,脉络清晰,让学生把握课堂,把握重点和难点,积极主动地学习。各环节的衔接要巧妙,使课堂教学流畅自然,各环节自然过度,保持课堂教学的整体性。本次教学活动综合运用讲授法、谈话法、演示法、讨论法等多种教学方法,让学生们直观地、清晰地理解本课知识内容。通过播放教学视频吸引和调动学生的各个感官,让他们把注意力都投放到课堂上来,并且不中断学生的思路,易于学生接受。教学过程优化
经过认真地分析学情,制定合理的教学方案并实施,在本节课教学中教师和学生共同努力获了得非常好的教学效果。学困生有了明显进步,掌握了本节课的知识内容;中等生的知识得到了拓展,发展了理解和应用能力;优生得到了有效训练,大胆地探究和创新。这节课实现了教学过程优化,使全体学生都获得了最好的发展。
教学目标达成
通过学情分析,教学过程中做到有的放矢、因材施教,从而提高教学的有效性,也有利于更好地把握和操作教学过程。这节课完成了教学目标,突破了教学重难点,提升了学生的能力,对学生进行了思想教育。
总之,通过学情分析方案的制定和实施,发现学生在学习中的优点和不足,不断改进自己的教学策略和方法。对学生进行有针对性的训练和培养,使课堂教学有的放矢,关注全体学生,兼顾个别学生。切实做到了以学生为主体,顺利地开展小组合作学习,人人参与,主动探究,提高了教学效率。
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