《大学生劳动教育》 课件 第一章 探寻马克思主义劳动观.pptx

追本溯源 探寻马克思主义劳动观 《大学生劳动教育》第1章 CONTENTS 关于劳动的基本认识 马克思主义劳动观的基本内容 1 2 目录 关于劳动的基本认识 1 （一）劳动的内涵 1 4 劳动是人类生活中的一种普遍现象。马克思认为，劳动是人类社会生存和发展的基础。从字面意思看，劳动是指发生在人与自然界之间的活动。其实质是通过人的有意识的、有一定目的的自身活动来调整和控制自然界，使之发生物质变换，即改变自然物的形态或性质，为人类的生活和自己的需要服务。从哲学高度看，劳动是主体、客体和意义的内涵集成体。劳动是人类运动的一种特殊形式。在商品生产体系中，劳动是劳动力的支出和使用。 马克思给我们做了这样的定义：“劳动力的使用就是劳动本身。劳动力的买者消费劳动力，就是叫劳动力的卖者劳动。” （二）劳动的分类 1 5 脑力劳动与体力劳动 简单劳动与复杂劳动 重复性劳动与创造性劳动 （三）劳动的价值 1 6 劳动具有生存价值，人类最基本的需要就是生存。劳动是人类社会存在和发展的基础，即生产物质资料的过程，是能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。 劳动具有发展价值，劳动促进了手与脚的分工，使人学会了制造和使用工具；劳动促进了语言的产生，加速了信息的生产和传播；劳动促进了大脑和机体的进化，加速了信息的积累与处理。 马克思主义劳动观的基本内容 2 （一）劳动创造了人本身 2 8 首先，劳动创造了人区别于其他动物的生物性特征：完全的直立行走、精细的手脚分工、灵巧的上肢结构、发达的大脑构造和完善的语言系统。 其次，劳动使生物人转化为具有社会属性的真正的人。马克思认为，人是“一切社会关系的总和”，正是丰富多彩的劳动实践，促成了人们之间的相互交往，进而产生了错综复杂的社会关系，人才具备了社会属性。 （二）劳动促进人类社会发展 2 9 劳动创造了社会结构 劳动塑造了社会意识 劳动发展了社会生活 2 10 标题 标题 标题 标题 （三）劳动实现人的自由全面发展 人的自由 全面发展 自由发展和全面发展是马克思关于人处于理想生存状态的两个特质的描述。 自由发展是人根据自身的兴趣与爱好，自觉自愿、不受束缚地发展自己的体力、智力、个性、品质以及其他方面的各种能力。强调人的自主性、自觉性。 全面发展是人克服片面性，使自身的体力、智力、个性、品质以及其他方面的各种能力都获得协调均衡发展。强调人的发展的丰富性和多维性。 从内在依据来看，劳动实现人的自由全面发展，这是由劳动的本质属性和内在矛盾决定的。 从外在条件来看，劳动把人类从自然必然性的束缚中解放出来，并为人类的发展创造条件、奠定基础。 11 思考题： 1.为什么说“劳动创造了人本身”？ 2.劳动是如何促进人类社会发展的？ 3.为什么说“劳动实现人的自由全面发展”？ THANK YOU FOR WATCHING 谢谢欣赏