《翻转课堂情境下小学高年级语文学习策略研究》课题研究中期报告.doc

《翻转课堂情境下小学高年级语文学习策略研究》 中 期 报 告 中期报告活动提示： 中期报告活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期报告活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。填写的内容要和“双月报”材料结合起来。 课题研究双月报表 2020年 8 月 15 日 课题名称 《翻转课堂情境下小学高年级语文自主学习策略研究》 主持人及成员 职称 学科 职务 课题成员研究主要分工 电 话 *** 中小学二级教师 语文 教师 课题主持人，对研究过程实施全面管理，撰写研究报告、研究方案、制定调查问卷，分析报告，组织课题组成员讨论研究，整理资料等主要工作。 *** *** 中小学二级 语文 教师 主要成员，做好过程性材料的收集与整理，做好阶段性小结的整理等工作。 *** *** 中小学二级 语文 教师 主要成员，收集理论材料，做好活动记录统计表，问卷调查，分析数据等工作。 *** *** 中小学二级 语文 教师 主要成员，做好每次问卷统计，讨论研究，整理记录，活动录像照片等工作。 *** 所在单位名称 *** 单位详细地址 *** （以下汇报近两个月开展的研究工作、研究活动情况以及取得的成效和遇到的问题，下一步工作安排等等，可插入研究相关的座谈、会议、访谈图片、分析图表、调查问卷等，作为对报告材料的证明。“双月报”不少于600字。报告可以自行增加页码。视频、音频材料可以附件上报，仍以该课题组的课题编号命名。） 一、中期报告活动简况 （报告时间、地点、评议专家、参与人员等） 报告时间： 2020年8月 报告地点： *** 课题主持人： *** 评议专家： *** 参与人员： *** 二、中期报告要点 （研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字左右） 从开始课题研究以来，我们课题组成员团结合作，认真学习，收集资料，做调查研究，商讨撰写课题实施方案，经过实践和研究，已基本完成了前期研究任务，使各项研究工作得以顺利进行。各位参与课题研究的教师积极性也很高，课题组活动时，能够较好地完成课题组的相关任务，经过几个月的时间，现已完成课题阶段研究，取得了预定成果，达到了预期目标。现将研究情况报告如下： （一）主要进展： 1、调查了小学高年级学生语文自主学习的现状。 （1）小学生高年级语文自主学习中存在的问题 ①目标意识淡薄，自学教材无目的。 ②自学效率较低，学习习惯未养成。 （2）教师在指导学生自主学习中存在的问题 ①教师改革理念转变的不彻底性 ②框架式学案限制学生思维发展 2、多渠道查阅了国内外翻转课堂的相关研究。 ①国内外翻转课堂的相关研究 ②国内外自主学习的相关研究 3、2020年疫情网课期间，通过微信、钉钉平台向学生多方位、深层次展示翻转课堂的实效性，分别组织教师和学生网上沟通，了解老师在语文网课教学中遇到问题和自己的体会。 4、采取多种调查研究和调查问卷的形式 ，找出存在的现实问题和应对策略。 （1）问卷调查学生自主学习的学习情况，并作出简单分析。 （2）以教师角度对翻转课堂的实际实施情况以问卷调查为主、观察、访谈为辅进行调研，对调查资料整理，以图表形式展示统计，最后得出结论并提出一些针对性的教育建议。 （3）以学生角度调查翻转课堂对学习是否起到帮助作用，能否帮助学生自主学习，对调查资料整理，以图表形式展示统计。 5、开展成果汇报课研讨活动 2020年7月初，课题组组员对课题研究实施以来取得的成果进行了汇报。并在课堂实践中运用了翻转课堂的教学，本次活动是对课题组老师们前期研修情况的一次反馈，在总结经验的同时，发现问题，从而促使老师们进行更加深入细致的研究。借助多媒体辅助教学，增大了课堂容量，激发了学生学习兴趣，提高课堂教学效果。采用灵活多样的教学方法将教学难点化难为简，使学生掌握自主学习的方法和技巧，提高孩子们的学习兴趣。 （二）阶段性成果： 本课题的研究，取得了一定的成效，主要呈现在以下几个方面： 1、准确的了解到学生的自主学习现状，深刻了解小学高年级学生在翻转课堂情境下自主学习中存在以下不足： （1）学生自主学习时间不充足，没有学习的氛围。 （2）学生自主学习途径单一而且没有保障。 （3）学生自觉自主学习的积极性差，缺乏兴趣。 课题负责人签名 年 月 日