《传统体育游戏在幼儿大班应用的实践研究》课题研究中期报告.docx

?《传统体育游戏在幼儿大班应用的实践研究》? 中 期 报 告 ? ?一、中期报告活动简况 （报告时间、地点、评议专家、参与人员等） ?2020年7月中下旬-----2020年8月上旬，我们课题组成员进行筹划，报告时间定于8月10日进行。 报告地点：县直幼儿园五楼报告厅 评议专家： ***（主管县直幼儿园领导） ***县教育局基础教研室主任：***：*** ***县教育局教科所教研员：*** 参与人员： 县直幼儿园副园长：*** （中小学一级教师） 县直幼儿园副园长：*** （中小学一级教师） 县直幼儿园副园长：***（中小学一级教师） 保教主任：***（中小学高级职称） *** （中小学一级教师） 县直幼儿园党支部书记：*** （中小学高级职称） 后勤主任：***（中小学高级职称） 县直幼儿园全体班主任老师和课题组的四位成员： ***（中小学一级教师） ***（中小学一级教师） ***（中小学二级教师） *** （中小学二级教师） 会议简况：1.由课题主持人***做报告，汇报课题开展以来的主要工作进展。 专家点评。 副园长***主任对课题下一步实施提出指导建议。 ?二、中期报告要点 （运用研究方法搜集、统计研究材料数据、形成的图表、结论等，分析研究形成的阶段性成果、主要创新点、存在问题以及下一步计划、可预期成果等，限3000字左右） ?市级课题《传统体育游戏在幼儿大班应用的实践研究》在我们的共同努力下，已经开展半年了，通过前期的筹备、调查问卷、家长代表座谈等，最后筛选出适合大班幼儿开展的传统体育游戏，从五月中旬至六月底一个半月时间，大班全体幼儿积极参与了传统体育游戏项目的学习。每个实验班幼儿自主选择传统体育游戏项目，自愿结对练习，家园共育，形成合力。比如参加滚铁环项目的幼儿，一组七个幼儿，利用每天来园晨练、课间、午饭后、离园前练习，离园时幼儿可以将铁环带回家，晚上或双休日家长陪孩子一起练习，孩子们在这种师幼互学、幼幼互学、家园互动的氛围下，滚铁环这项游戏技能技巧掌握的很快。 研究工作的主要进展：我们在各个实验大班有条不紊的开展合作游戏、集体游戏、技能技巧游戏、亲子游戏，课题组教师要先书写游戏教案，然后教师指导开展游戏------反思及评析------再指导改进------创新玩法。在指导孩子游戏时采用图文记录的方式，为今后教科研课题的推广打下坚实的基础。 阶段性成果： 一.每个实验班（课题组老师）在指导本班幼儿进行传统体育游戏时形成的游戏活动方案，一、二、三、及对应的活动反思、改进意见、创新玩法，都形成文字，有迹可循。 每个游戏开展时，老师都附有游戏的观察记录表，用图文结合的形式记录孩子的进步轨迹。 在游戏开展期间共生成活动案例14个，其中包含子游戏32个。这些游戏实用性强，适合在大班段幼儿中开展，能起到强身健体，愉悦身心的作用。 主要创新点：为了将传统体育游戏传承发展下去，家园齐努力，在保留传统玩法的基础上，创新玩法，图文并茂记录孩子发展情况，及时调整练习策略，共促大班幼儿身心和谐发展。 存在问题：暑假期间，我们的研究工作不能面面俱到，不能对实验班的大班幼儿进行个案追踪，幼儿练习技能性游戏，比如：滚铁环、抽陀螺、踢毽子等只能通过班级微信群看到，发展评价不及时，幼儿自主性差，我们要研究商议怎样提高家园共育的积极性。 重要变更：无 下一步计划：九月份开学以后，正值夏末秋初，计划继续开展室外传统体育游戏，多开展集体游戏，比如：老鹰抓小鸡、猫捉老鼠、丢手绢、拔河比赛，让幼儿参与集体游戏，有利于幼儿形成团结向上，积极乐观，培养幼儿的集体荣誉感。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。。传统体育游戏作为一种游 戏的形式,集趣味性、娱乐性和教育性于一体,朴实生动取材方便活动形式灵活多样,是幼儿获得快乐的重要来源,能够促进幼儿多方面协调发展。 可预期成果：1.传统体育游戏在幼儿大班适合开展的项目汇总，2.活动案例及数据分析，活动开展的照片及游戏推进。形成有参考价值的课题研究报告，在乡村幼儿园推广应用。 3.与课题研究相关的论文4篇。 4.大班幼儿传统体育游戏观察记录表。 ? 三、主要阶段性成果及影响 （成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字左右） ?课题《 传统体育游戏在幼儿大班开展的实践研究》自开题以来，全体课题组成员积极组织实验班级幼儿，指导传统体育游戏的开展和推进创新，整理教案及观察记录，配以图片记录开展情况。课题组老师在开展体育游戏项目的同时，也撰写了相关研究论文，发表在CN杂志上。 ***撰写的论文《大班幼儿在传统体育游戏中合作能力指导的实践分析》发表在百科论坛《教育科研》杂志2020年6月02卷。文章理论联系实际，将自己的教育实践和指导经验