教科版小学科学一年级下册知识点整理与期末考试科学试卷.docx

教科版小学科学一年级下册知识点整理 第一单元《我们周围的物体》 1、我们周围有哪些物体：橡皮、文具盒、桌子、电视、空凋、黑板……等等。 2、主要的观察方法： ①看：颜色、形状、大小、是否透明、是否流动 闻：气味 手：摸一摸粗糙程度、掂一掂轻重 ②对比观察（两个物体进行比较和观察） 3、比较物体轻重 步骤： （1）先预测 （2）掂一掂（用手掂量） （3）称一称（用简易天平称量） 要求： （1）将所有物体两两组合 （2）简易天平左端放称量的物体，右端放标准物 （3）标准物可选用较小、较轻的回形针。称量时，标准物要一个一个的放到天平里。 （4）实验结束后，数一数称量每个物体时所需要的回形针个数，然后根据回形针的数量就能比较出几个物体的轻重了。 4、比较物体轻重时，用称量的方法会更科学、更准确。 5、大小和形状都相同的两个碗，为什么轻重不一样？（材料不同） 材料、形状都一样的橡皮，为什么轻重也不一样？（大小不同） 6、物体的形状不同，它所占据的空间大小也会不同。 7、将下列物体分别平铺一层在盒子中，有哪些摆放的方法？哪种方法装的数量更多？ （1）?小立方体和乒乓球?每个面的?形状都相同?，所以它们在盒子中只有?一种?摆放方式。 （2）?螺母和橡皮?每个面的?形状不相同?，所以它们在盒子中有?多种?摆放方式，并且螺母和橡皮?立着放?的数量会比横着放的数量更多。 8、分类是一种重要的科学研究方法，根据物体不同的特征给物体分类，分类的结果会有所不同。 9、根据不同的特征给以下物体进行分类： 分类要求： （1）不遗漏? （2）不重复 （3）对于某项特征明显突出的物体，分类时绝不可以出错！ （比如：按“软硬”分类时，玻璃珠、木块、塑料块、螺母等物体是比较明显“较硬”的物体，它们受主观因素的影响不大；泡沫块、塑料杯、纸片等是比较明显“较软”的物体，受个人因素影响也不大，所以这7个物体在分类时绝不能出错！而剩下的乒乓球、橡皮，由于个人感受差异较大，因此产生的结果会有所不同，所以这两种物体可以自由分类，不做强制要求。） 注：分类时，为了避免出现类似的情况，在确定分类标准时，尽量选择分类界限明晰的标准来进行分类！ 10、水和洗发液的特征比较： 相同点：都是液体、会流动、没有固定的性状 不同点：水是无色、无味、透明的，且流动性好；洗发液是白色、有香味、不透明的、且流动性差。 11、食盐放入水中后逐渐消失了，这种现象叫做溶解。（一年级掌握简化的概念即可） 有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解在水中。 12、溶解的步骤和现象： （步骤） （现象） 13、空气是无色、无味、透明的气体，虽然我们看不见、摸不着，但我们能感受到。 空气会流动，袋子里的空气吹到我们脸上会感到凉快；呼吸也能感受到空气。 空气和水一样，没有固定的形状。 14、人类的生存离不开空气和水。 15、比较木块、水、空气的特征： 第二单元《动物》 1、寻找校园里的动物需要用到哪些工具？这些工具的作用是什么？ 2、 棉签或小树枝：拨动草丛、泥土和危险的小动物 放大镜：观察微小的动物 笔、活动手册：记录观察到的结果 3、寻找校园里的动物时要注意哪些要求？ 4、（1）有序地寻找和观察（如从上到下：树上→树底下→落叶堆里→草丛里→石块下） （2）不惊动、不伤害、不破坏小动物。 （3）对于难以接近的小动物，如：蝴蝶，只需在一旁静静地观察即可，不要走太近惊扰到它；如：蜈蚣，可以使用棉签或小树枝轻轻拨动来进行观察。 （4）将观察结果用文字或简图及时记录下来，看到什么画什么，要实事求是，不可凭空想象。 5、观察蜗牛 （1）外部特征： 蜗牛身体上有壳、腹足、触角（2对）、眼睛、口等。 （2）应激反应： 用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会把身体缩进壳里。 （3）运动方式： 蜗牛的爬行本领很大（不仅可以在粗的树枝、细的棉线、竖直光滑的玻璃上运动自如），这与它的腹足有关。 （4）生活环境和进食 蜗牛喜欢潮湿、阴凉的地方，往往在雨后出现；蜗牛用齿舌进食，喜欢吃植物的叶子和嫩芽。 4、和蜗牛相似的动物：蛞蝓（也叫鼻涕虫）、螺、蛤等。 5、给蜗牛建个家 给蜗牛营造的“家”要尽量接近蜗牛本来生活的自然环境：潮湿、阴凉、透气、有食物（鲜嫩叶子）、空间宽敞（蜗牛能到处爬，但又要防止它爬出来）、透明（便于观察）…… 6、观察鱼 （1）形态特点：鱼有鳍（7个）、鰓、鳞片、头、眼、嘴等身体特征。 （2）运动特点：鱼靠?鳍?运动 （3）呼吸：鱼靠?鰓?呼吸 7、给动物分类 分类要求： （1）不遗漏?（2）不重复 （3）分类标准要客观且指向明确，否则分类结果会因个人感觉不同而出现难以判断的情况。 （如：按照“大小”给动物分类时，由于“大小”会受动态因素和主观因素的影响。一来，动物它会动态生长；二来，每个人对“大小”的相对认识不同，有的人会认