小学：元日教案.docVIP

9.古诗三首 ——元日教学设计 尤浙芬 教学目标： 1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。 2.理解《元日》的诗意，背诵古诗。 3.感受春节的热闹、喜庆的氛围。 教学准备：收集关于春节的风俗习惯的资料。 教学重点：理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。 教学过程： 一、看图猜节，引入新课。 1.同学们，我们的祖国历史悠久，有着深厚的传统文化。今天我们一起学习第三单元，中国优秀的传统文化。说到传统文化，我们先来聊聊中国的传统节日吧。你知道我国有哪些传统节日呢？让我们一起来看图猜节。（中秋节、重阳节、端午节、春节……） 2.揭示课题：元日。理解：正月初一。 3.了解作者：王安石。 王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。给后人留下1000多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。 代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。 二、初读课文，读通诗句。 1.自由朗读古诗，读准字音。 2.交流，学生字：屠苏、曈曈 3.有节奏的朗读。 三、理解诗意，积累背诵。 1.请同学们默读古诗，根据旁边的注解，想想古诗写了什么内容。 2.课件出示前两句诗，思考： （1）“除”是什么意思？（2）这两句诗描绘了什么景象？ 3.交流理解：岁、除。 在阵阵爆竹声中送走旧岁迎来新年，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。 4.朗读第一句。 5.齐读后两句诗，思考：这首诗描写了春节的哪些习俗？抒发了诗人怎样的感情？ 6.课件出示春节的图片，引导学生理解诗意。 先解释带点的字词，再说说诗句的意思。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 曈曈：__________________ 符：____________________ 诗意：__________________ 千家万户被旭日的光辉普照着，每年春节总要拿新桃符换下旧桃符。 7.组织学生交流：现在春节的习俗与古代春节的习俗有什么异同？ 8.学生有感情地朗读古诗，并尝试背诵。 四、巩固练习。 1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？ 答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。 2.作业：背诵古诗。 附资料 《元日》描写了新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的高昂情绪，充满欢快及积极向上的奋发精神。 译文：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在用新桃换下旧桃符。 元日：农历的大年初一。 爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。 一岁除：一年已尽。除，去。　　 屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。　　 曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。　　 桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。 鉴赏： 诗的前两句：这两句写“元日”(春节)的传统习俗有放爆竹、喝屠苏酒，用来渲染春节祥和欢乐的气氛。 诗的后两句：“曈曈”是太阳刚出来时光辉灿烂的样子，象征无限光明美好的前景。“千门万户曈曈日”，承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。“曈曈日”，指由暗转明的朝阳。结尾一句以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。 全诗将叙事与写景结合。通过对“爆竹声”“屠苏酒”“换桃符”以及开春送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在春节这一天的热闹景象，流露出诗人在除旧迎新时无比喜悦的心情。