小学：赵州桥说课稿3.docVIP

尊敬的周校，各位老师，大家早上好！ 今天我要说课的题目是《赵州桥》。《赵州桥》是部编版三年级下第三单元的第三篇课文。接下来我将从以下5个方面展开我的说课，整组关照说教材，以学定教说学情，贴合素养说目标，落实素养说过程，以生为本说板书。 一、整组关照说教材 本单元以“深厚的传统文化，中国人的根”为主题，编排了四篇课文，《古诗三首》介绍了中国的三个传统节日春节清明节重阳节，《纸的发明》围绕“造纸术的发明”介绍了中国古代的科技水平，《赵州桥》介绍了中国古代高超的桥梁技术，《一幅名扬中外的画》则介绍了中国古代的绘画艺术。这些课文都从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。 本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。在三年级上册，我们已经学习过“借助关键语句理解一段话的意思”，这是从理解内容的角度提出的。而本单元更进一步，是从学习表达的角度提出的。知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能帮助学生深入理解课文内容，而且也为接下来学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的写作实践提供方法上的引导。 《赵州桥》这篇课文结构清晰，可以分为三个部分。第一部分概述了赵州桥的地理位置设计者及建造年代等情况，第二部分重点介绍了赵州桥雄伟坚固美观的特点，第三部分总结了赵州桥的历史价值，是我国的历史文化遗产。本文表达清晰准确，语言虽平实却充满情感，高度赞扬了我国古代劳动人民的智慧。 二、以学定教说学情 三年级的学生已经具备了基本的阅读能力，能够通过阅读课文提取主要信息，运用多种方式理解难懂的词语，也学会了借助关键语句理解一段话的意思。这些都为接下来的学习提供了基础。 贴合素养说目标 根据以上对教材的理解和学生学情的分析，下面我就具体展开说一说本课的教学目标和具体教学流程。 认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等生字。 能正确、流利地朗读课文，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 本堂课我将分为两个课时进行，接下来我来说说第一课时的教学。我将达成以下两个教学目标。 1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等生字。 2.能正确、流利地朗读课文，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 落实素养说流程 创设情境，走进赵州桥 1.出示金华通济桥 ，双龙大桥，彩虹桥的图片，问学生知道这些桥吗？今天我们要走进一座古桥，它有一千四百多年的历史，曾被誉为“世界著名古石桥”它就是赵州桥。（板书赵州桥） 整体感知，初识赵州桥 1.出示自读要求：请同学们自由朗读课文，读准字音读通句子，思考你读到了一座（ ）的桥？ 2.字词检查： 我会出示课文中的一些重难点词语请小老师进行带读，随机正音： 桥墩 洨河 砌成 石拱桥 缠绕 前爪 雕刻 智慧 重点关注多音字爪，相机出示字典的解释，然后请学生分辨虎爪和鸡爪进行巩固训练。 3.出示赵州桥的名片，请同学们进行填写 原来在第一自然段，介绍了赵州桥的地理位置、地位、别名、建桥年代以及设计者，请学生朗读第一自然段，在朗读中强化印象。然后顺势关注“世界闻名”这个词，先说说这个词语的意思，再思考赵州桥为什么会成为“世界闻名”的石拱桥呢？ 朗读感悟，品悟赵州桥 接下来，我将带领学生深入走进赵州桥，这一板块是本堂课的教学重点。我会先让学生整体感知课文。请同学们自由朗读课文，边读边想，圈出最能体现赵州桥特点的词语。（板书 雄伟 坚固 美观） 引导学生找出中心句“赵州桥非常雄伟”，学习作者是怎么把赵州桥的雄伟写清楚的？ 我预设了以下几个句子： 预设1.桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 在学生的朗读中引导学生关注数字，相机指导学生朗读，50多米9米多到底多长多宽，出示生活中的例子让学生理解。50多米相当于我们六个教室那么长，你觉得赵州桥怎么样，请读出你的感受。 预设2 ：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 先让学生分享自己的想法，提醒学生也可以关注数字，同时补充资料，据史料记载，赵州桥的石料平均重达一吨。然后抓住关键词“只有”“横跨”，在如此宽的河面上，赵州桥没有任何桥墩的支撑，只靠着一个拱形的大桥洞，也走过了风风雨雨的1400多年，这是多么雄伟的建筑啊。借助情境，再让学生通过反复的品读，读出赵州桥的气势之壮，赵州桥的雄伟。 3.不仅如此，赵州桥还有什么与众不同的设计？出示赵州桥和其他的桥进行对比。赵州桥是世界上现存最早，保存最完整的石拱桥。它对世界桥梁建筑最大的贡献就是“敞肩拱”的创造。在这之前，我国的桥梁大多是实肩拱桥，而欧洲建造敞肩拱桥则足足比我们晚了1200多年。 4.这样“敞肩拱”