初中七年级语文古诗文专题 《诫子书》作业.docx

PAGE 2 语文七年级书面作业设计样例〔上学期第14—19周〕 单元名称 古诗文复习专题 课题 诫子书 节次 1课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 1.逐字击破：这些重点字词你记得吗？请解释加点字。 一词多义 以 〔1〕静以修身 〔2〕非宁静无以致远 学 〔1〕夫学须静也 〔2〕非志无以成学 志 〔1〕非淡泊无以明志 〔2〕非志无以成学 古今异义 淫慢则不能励精 〔1〕古： 〔2〕今： 险躁则不能治性 〔1〕古： 〔2〕今： 意与日去 〔1〕古： 〔2〕今： 静以修身 〔1〕古： 〔2〕今： 词类活用 非淡泊无以明志 非学无以广才 非宁静无以致远 古词今用 淡泊明志 宁静致远 参考答案：以：连词，表目的；可以拿来，方法。学：学习；学业。志：志向；立志。慢：懈怠；速度低。险：轻薄；遭到不幸或发生灾难的可能。去：丧失；从所在地到别的地方。静：屏除杂念和干扰，宁静专一 ；安静。明：明确。广：增长。远：远大目标。淡泊：内心恬淡，不慕名利。致：到达。 设计：通过分类释义，稳固文言文知识，加深理解，提升文言文学习能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 2.句句通达：根据以下图理清“志〞“静〞“学〞三者关系，完成以下任务。 〔1〕 应填句子 句子翻译 A B C 〔2〕谈谈你对“静〞“志〞“学〞三者关系的理解。 参考答案：〔1〕A句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；翻译：不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想；B句：夫学须静也；翻译：学习必须静心专一；C句：非志无以成学；翻译：不立下志向就无法学有所成。〔2〕“静〞是“志〞和“学〞的重要前提，“志〞是“学〞的重要条件，三者相辅相成，缺一不可。 设计：通过图表的形式，落实文言文默写、翻译和内容的理解。 学科素养： ?语言的建构和运用 □思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 ?文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：根据《作业本》配套练习改编。 3.选定乾坤：以下对课文的分析，有误的一项为哪一项〔?〕 A.《诫子书》作者复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。 B.“夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德〞断句正确。 C.“学须静也〞的“学〞已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静也〞不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 “悲守穷庐，将复何及〞表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。 参考答案：D 设计：通过判断各选项的正误，综合考察文言文的知识点，进一步提升对文言文根本内容的理解、积累与感悟。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 ?文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 拓展性 作业 〔选做〕 根据场景提示，完成填空。 如果你的朋友做事心浮气躁、生活铺张浪费，你可以用《诫子书》中的“____________，___________〞来劝说他。 班会课上，老师希望同学们为班级设置一幅门联，鼓励同学们“志当存高远〞，你可以推荐《诫子书》中的“____________，___________〞。 参考答案：〔1〕淫慢则不能励精，险躁则不能治性；〔2〕非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 设计：通过设置场景，提升文言运用能力，检查重点句子的实际记忆情况。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 ?文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解□分析综合 □鉴赏评价?表达应用□探究 题目：新编。 2.阅读下面文段，结合课文内容，答复以下问题。 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国娇 = 1 \* GB3 ①士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相 = 2 \* GB3 ②天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广阔，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑③者，贵；人众兵强，守以畏 = 4 \* GB3 ④者，胜；聪明 = 5 \* GB3 ⑤睿 = 6 \* GB3 ⑥智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由 = 7 \* GB3 ⑦此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣 = 8 \* GB3 ⑧是也。可不慎欤？〞 〔选自《韩诗外传》〕 【注】①骄：怠慢。②相：辅佐。③卑：低下 。 = 4 \* GB3 ④畏：同“威〞，威严。 = 5 \* GB3 ⑤聪明：指明察事理。