初中七年级语文第六单元复习作业设计.docx

语文七年级书面作业设计样例〔下学期〕 单元名称 单元复习专题 课题 第六单元 节次 1课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 1.根据拼音写出相应的词语。 〔1〕但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了zhù cáng〔 〕点，无异于直接走向死亡。 〔2〕人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6G的一个fù hè〔 〕上。 〔3〕持就火yáng〔 〕之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如dǐ〔 〕。 〔4〕但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的hǎi shì shèn lóu〔 〕。 答案：〔1〕贮藏；〔2〕负荷；〔3〕炀，砥；〔4〕海蜃楼。 设计：掌握课内重点字词字形的书写。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 2.文学常识填空。 〔1〕《伟大的悲剧》作者___ ____，___ ____作家，代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》。 〔2〕《太空一日》作者是我国“神舟五号〞载人飞船首次载人飞行的宇航员_____ __。 〔3〕《带上她的眼睛》作者_____ __，中国_______小说代表作家之一，代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》、《村教师》、《朝闻道》、《全频带阻塞干扰》等。其中_______三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。 〔4〕《活板》作者_____，字_____，北宋______、______。本文选自《_______》。 答案： 〔1〕茨威格；奥地利；〔2〕杨利伟；〔3〕刘慈欣；科幻 ；《三体》；〔4〕沈括 ；存中；科学家；政治家；梦溪笔谈。 设计：熟练掌握课文相关文学常识。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记□理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 3.以下对语法知识的判断有误的一项( ) A.“他快速离开教室〞中的“快速〞是副词。 B.“我悲伤着你的悲伤〞中的“悲伤〞依次是动词和形容词。 C.“走过去〞和“得到了证明〞都是动宾短语。 D.“天气晴朗〞“晴朗的天〞“洗衣服〞“洗干净〞四个短语结构各不相同。 答案：B 〔第二个“悲伤〞是名词〕 设计：掌握词性与短语语法知识。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 拓展性 作业 〔选做〕 1.阅读课外文言文《河中石兽》时，小深同学遇到句子不知道如何停顿，你能根据“断句小贴士〞帮他断句吗？ “盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。〞 断句小贴士 断句小贴士 ①主谓之间，如，“教学/相长也〞； ②动宾之间，如，“有/嘉肴〞； ③句首的关联词后面，如，“是故〞、“虽〞、“然则〞后； ④句首表时间、地点的状语后面； ⑤后置的状语前面。 ⑥“而〞前，“之〞后。 答案：盖 / 石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其 / 反激之力，必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。 设计：搭建学习支架，引导学生读文段句，提升学生文言文断句的能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 2.本单元以探险为主题展示了人类探求未知的伟大精神，这种探求精神需要不断的实践。和上一年的语文教材相比，本单元《活板》一文取代了《河中石兽》，请你阅读以下四个资料，猜一猜编者的课文调整。 资料一：山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口，蒲津渡浮桥在历史上很有名气。唐代开元年间，人们在渡口两岸各铸造了四尊铁牛〔平均每尊重约36.5吨〕、四个铁人、两座铁山等，组成了拴系浮桥所必需的锚碇〔máo dìng〕系统。后因黄河改道，铁牛等没入水中，埋在地下。1989年，东岸铁牛由河滩下挖出，铁牛和铁人排列整齐，还在原址。 〔资料见《唐铁牛与蒲津桥》，《山西文史资料》1999年Z1期〕 资料二：“试作简单的分析:石兽掉在河中沙层上，流水为石兽所阻，“其反激之力〞，确实会把石下迎水处“齿沙为坎穴〞。渐啮渐深，坎穴至于石兽底部之半。石兽也确实会向坎穴“倒掷〞的。这样每