小学信息技术 几何图形旋美丽.docxVIP

几何图形“旋”美丽 教学目标 1、了解扩展模块”Pen”中各积木的作用；掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形； 通过用程序绘制图形，体会程序中的数学思维和图形所产生的魅力。 2、用“循环”积木画正方形。通过观察规则图形，发现其规律，利用“重复”积木完成绘制规则图形的任务。 3、通过绘制规则图形，培养学生善于观察、善于发现的意志品质。从而感受生活中的几何之美，增加对生活的热爱。 教重点与难点 重点：掌握扩展模块“Pen”中各积木的作用。 难点：利用“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形。 教学策略与方法 采用任务驱动与合作探究相结合的教学方法。 本课充分发挥学生的主动探究能力，以学生为主体，在充分探究操作的基础上，利用多媒体广播技术演示操作方法，并与全班同学共同研究相关知识，以激发学生的学习积极性，让学生更直观地表达出自己的想法及操作。 通过实践操作，发现问题，合作交流，培养学生自主学习、合作交流的能力。教师适当引导，学生大胆尝试，利用所学知识创造出更多漂亮的图形。 教学准备 Scraino软件、计算机网络教室。 结合任务设计，准备所需上课资料。 教学过程 一、情景导入，引入新课 生活中，我们可以看到很多有规律的图案，如饼干上的花纹、蜂巢上密密麻麻的六角形、透过万花筒看到的一朵朵美丽的“花朵”…… 各种各样、有规律的几何图形，我们称它们为繁花曲线。创始人杨秉烈先生。跟着视频来了解一下繁华曲线（播放视频） 法国雕塑大师罗丹说：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。杨秉烈先生观察饼干，发明了繁花曲线。看来，生活中到处是学问。只要咱们善于观察，认真研究思考，一定会有不一样的创意。 板书：几何图形“旋”美丽 二、引导探究，学习新知 （一）小试牛刀——绘制正方形 1.绘制正方形 正方形是生活中比较常见的一种图形，绘制也比较简单。在Scraino中，可以用“扩展”中的Pen模块来绘制正方形，画笔的粗细和颜色也要以自由选择。 前两节课，大家熟悉了scraino的基本操作。请大家参照导学案，自主探究绘制正方形。 在编程绘制正方形过程中，请思考： （1）怎样添加“扩展”中Pen模块？ （2）正方形的四条边相等、四个角都是直角，怎样在scraino编程中表示？ （3）程序中的4个移动100步，相当于在绘制的正方形的什么？四个旋转90°，相当于在绘制了正方形的什么？ （4）怎样调整画笔的粗细和颜色？ 学生操作，汇报编程思路。 2.简化绘制正方形脚本 学生观察，绘制正方形程序代码哪些相同的？探索如何解决。 思考“重复执行”与“重复……次”积木的不同。 学生使用循环语句“重复……次” 积木，修改脚本，让程序变得更简洁。 （二）大显身手——绘制正多边形 概括画正方形的规律：重复4次，旋转90°。因为旋转一周是360°，所以旋转角度为360°÷4次=90°。 讨论：画正三角形、正五边形、六边形，应该怎样修改程序？ 如果要画正三角形，怎样修改？ 重复3次，旋转角度为：360°÷3次＝120°。 如果要画五边形，怎样修改？ 重复5次，旋转角度为：360°÷5＝72°。 如果要画六边形，正八边形呢？…… 归纳：要画正多边形，只需在画正方边形的程序基础上，修改重复的次数和旋转的角度就可以。 结论：旋转角度＝360 ?÷重复次数 比一比：学生绘制正多边形（参照导学案） （三）创意无限——正多边形旋美丽 出示课件展示绚丽的繁华曲线。使用Scraino,将简单的多边形旋转起来，就可以得到美丽的繁花曲线！ 学生参照导学案，完成完成多边形的旋转，要求如下： （1）尝试嵌套“重复……次”积木，在每一个多边形绘制结束后，旋转一定角度，画出多个多边形。旋转一周后，就会出现有规律的、绚丽的图形。（以正方形的旋转为例） 结论：旋转角度＝ 360° ÷ 旋转的次数 （2）尝试用加大旋转次数，缩小旋转度数的方法，画出最接近于圆的繁花曲线。 （3）温馨提示：使用“将画笔颜色增加10”积木插入到脚本程序中，画出绚丽的繁花曲线。 （4）、拓展练习，创意比拼 学生基本掌握了循环嵌套的使用，通过多边形的旋转完成了繁华曲线的绘制。创造性是每一个人都具有的天赋潜能，大家想不想来个创意大比拼，使用自己喜欢的多边形，旋转绘制出更有绚丽、有创意的繁花曲线？ 学生绘制作品，教师巡视、指导，展示作品、互评。 三、回顾收获，课堂小结 1. 谈收获：学会了使用扩展模块Pen中的各积木，以及循环嵌套、“重复……次”积木，编写程序，画出繁花曲线。 2.小结：本节课，同学们把一个个简单的几何图形，用编程，“旋转”出各种个性化、复杂的繁花曲线，把数字与艺术完美结合起来，创造了美！希望同学们大胆尝试，运用本课所学知识，创造出更美的繁花曲线，来美化咱们