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《河流动力学与航道工程》课程教学大纲.doc

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《河流动力学与航道工程》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 River Dynamics and Channel Engineering 课程编号 343100250 课程类型 专业方向选修课程 课程学分 2 课程学时 36 适用专业 港口航道与海岸工程 先修课程 航道工程 后修课程 港口水工建筑物 课程负责人 课程团队 二、课程性质与定位 《河流动力学与航道工程》的作用是使学生了解冲积河流在自然状态下以及受人工建筑物影响以后所发生变化的基本特性。流域上产生的泥沙进入支流、干流河道后,对河道的水流运动、河道演变及沿河的工业、农业、生活取排水工程有重要影响。领会学习处理复杂问题的思路及方法,能初步掌握河流泥沙运动的基本规律,分析水流泥沙运动与河道演变对环境的影响,在一定意义上,它也是一门专业课。通过本课程的学习,让学生掌握泥沙运动的观测、采集、分析、计算方法,运用所学知识去分析工程中遇到的泥沙问题。 三、课程目标 1.知识目标 通过该课程的学习,要求学生全面在自然状态下以及受人工建筑物控制以后在水流与河床相互作用的过程中运动发展的力学规律。河流动力学所研究的基本矛盾是水流与河床之间的矛盾。学习并掌握泥沙输移理论与河流模拟、河流泥沙工程及河流管理,学会分析水流泥沙运动与河道演变对环境的影响 2.能力目标 在学习过程中,要综合运用先修课程中所学到的有关知识与技能,结合各种实践教学环节,进行工程技术人员所需的基本训练,为学生进一步学习有关专业课程和有目的从事工程设计工作打下基础。 3.素质目标 在该课程教授过程中,要求学生树立正确的设计思想,理论联系实际,解决好经济与安全的矛盾,培养学生的创新精神。 四、主要内容和要求 第一章 绪论 【目的要求】 1、了解河流动力学的研究内容; 2、了解河流动力学的学科发展历史; 3、了解河流动力学与航道工程在实际工程中的应用; 【教学设计建议】讲授为主,辅以课堂讨论 【讲授内容】 1、绪论 2、研究内容 3、学科发展历史 4、在实际工程中的应用 第二章 水流的紊动 【目的要求】 1、掌握紊流的概念; 2、掌握河道水流的基本特性:二相性、三维性、非恒定性、非均匀性; 3、掌握紊动切力:紊动切力的概念、表达式及沿水深的分布规律; 4、掌握明渠水流垂线流速分布:流速分布的层区; 5、了解对数流速分布公式。 【教学设计建议】讲授并配合试验 【讲授内容】 1、紊流的概念 2、紊流的经典理论 3、紊流的流速分布 第三章 泥沙特性 【目的要求】 1、掌握泥沙的物理特性:泥沙的粒径、沙样的级配曲线、泥沙的形状、容重; 2、掌握细颗粒泥沙表面物理化学性质:双电层结构与结合水膜,絮凝与分散现象; 3、了解浑水的基本特性:浑水的含沙量、流型、粘滞性; 4、掌握泥沙的沉降速度:球体的沉降机理、泥沙的沉速公式及影响因素; 5、掌握河流泥沙的分类:按泥沙粒径大小、泥沙运动及造床作用分类。 【教学设计建议】讲授并配合试验 【讲授内容】 1、泥沙的几何特性 2、细颗粒泥沙的物理化学特性 3、泥沙的重力特性 4、泥沙的水力特性 第四章 推移质运动 【目的要求】 1、掌握泥沙起动:起动的机理、泥沙起动的希尔兹关系、起动流速公式、起动的随机性、非均匀泥沙的起动; 2、掌握沙波运动:沙波产生发展过程、沙波上的水流、泥沙运动特性; 3、掌握河道阻力组成及划分:河岸阻力、河床阻力的划分; 4、掌握动床阻力:概念、沙粒阻力、沙波阻力的划分、综合阻力; 5、掌握推移质输沙率:均匀沙推移质输沙率公式、各类公式的基本思路、非均匀沙泥沙 处理。 【教学设计建议】讲授为主,辅以随堂训练及习题课 【讲授内容】 1、泥沙运动的形式 2、泥沙的起动 3、沙波运动 4、冲积河流的阻力 5、推移质输沙率 第五章 悬移质运动 【目的要求】 1、掌握悬移质运动的基本概念; 2、熟悉水流挟沙力; 3、掌握悬移质输沙率:爱因斯坦公式、拜格诺公式,悬移质扩散理论,悬移质含沙量垂线分布。 【教学设计建议】讲授为主,辅以随堂训练及习题课 【讲授内容】 1、床沙质与冲泻质 2、泥沙扩散方程 3、含沙量的垂线分布 4、悬移质输沙率 第六章 异重流 【目的要求】 1、掌握异重流基本概念; 2、掌握异重流的基本方程; 3、掌握异重流的基本方程;。 【教学设计建议】讲授为主,辅以课堂讨论及习题课 【讲授内容】 1、异重流的一般概念 2、异重流的基本方程 3、盲肠河段异重流及泥沙回淤 五、学时分配建议表 理论教学内容 学时 第一章 绪论 2 第二章 水流的紊动 6 第三章 泥沙特性 4 第四章 推移质运动 6 第五章 悬移质运动 6 第六章 异重流 4 合计 54 六、实施建议 1、教学组织 河流动力学与航道工程作为一门专业方向选修课程,着重于基本概念和计算分析方法的理解和应用,同时

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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