人教版初一语文下册评课稿.pdf

《描写要生动》评课稿 郝珍老师的作文指导课《描写要生动》，突出了以学生为本的思想，较好 的发挥了学生的主体性，是新课改下一堂有实效性、有生成性、常态下真实的 课。 这节课在作文的教学训练方面进行了一次成功的尝试，下面，我就这节作 文指导课进行点评: 一、目标明确，思路清晰： 本节课有三个环节①、回顾体验明方法②、现场体验试牛刀③、展示体 验出精彩 层层深入从教材中提炼方法，用方法进行写作练习，符合作文教学以练为 主的特色。 二、导入新颖，铺垫自然 “猜猜他是谁”小游戏，自然引入人物描写，为课堂上学生的演练、写作奠 定基础。 三、活学活用，以练为主 以学生为主体，教师设计了两次练笔，第一创设生活中常见的情景进行练 笔1、一个犯了错误的学生进老师办公室的情景2、她骂他懦夫3、一个人怕吃 辣椒4、那孩子真脏，由于有教材中的示例，学生描写精彩，妙语连珠。第二观 察图画，创设情境再次演练，学生观察细致，描写生动展示时同学们的掌声是 很好的证明。 四、合作学习，互评互助 这节课有两次合作学习，第一次是小练笔时，学生写完后同桌互评互改， 交流展示时，相互评价，明确使用的描写方法及刻画人物的性格特征。第二次 观察图画实战演练时，采用小组合作学习，8人一小组，相互读、评，修改，并 评选出组内优秀的佳作，全班交流，学生参与广，效果好。 1 / 2 总之，整个教学环节和方法的设计，本着一个宗旨:学生中来，学生中去。 实践体会远比一味地教师主观灌输僵化的教条要生动、有效地多。本节课 上，教师的指导就像一星火种，点燃学生心中的言语创造的欲望和企盼。不仅 激活了学生的创作思维，还为践行本色作文开创了宝贵的经验，为学生今后写 作奠定基础。 2 / 2