小明的一天教学设计.docx

《小明的一天》教学设计 教学目标? （一）知识与技能? 1．结合生活经验，在具体情境中学会认读整时和半时。? 2．初步培养学生观察、分析、推理的能力。? （二）过程与方法? 1.经历观察、讨论、比较等活动，体验数学在生活中应用。? 2.通过观察和动手拨一拨等活动,进一步培养的动口、动手、动脑的实践应用能力和合作精神。? （三）情感、态度与价值观? 初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。? 教学重难点?? 教学重点：半时和整时的认读，体验生活与数学的联系。 教学难点：整时和半时钟面指针的规律；观察能力与交流能力的培养。? 教具、学具准备:? 教具准备：多媒体课件、教具钟。? 学具准备：学具钟。? 教学过程? 创设情境，引入课题 猜谜语 我有一个好朋友， 滴答滴答不停走。 叫我学习和休息， 真是我的好朋友。 （谜底：钟表）? 师：大家真聪明，谜底就是钟表，你们知道这些钟表有什么用吗？? 师：钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你想了解它吗？这节课咱们一起去认识钟表！（板书课题：认识钟表）??? （二）自主探究，学习新知? 1.认识钟面? 出示钟面。 师:观察钟面，说说钟面上都有什么?(板书：12个数字)???? （1）认识分针和时针? 师：观察这两根指针各有什么特点？（板书：时针粗又短 分针细又长）? 练习：教师出示教具钟，学生指一指，认一认。? 师：知道哪个是时针吗？有什么特点？哪个是分针呢？有什么特点？???? （2）时针和分针是怎么运动的？? 操作：教师拨动教具钟，小朋友们观察：分针走一圈，时针走一大格。分针和时针都是顺时针转的。???? 2.认识整时? (1)出示小明起床的画面及钟面? 师:闹钟响了,小明起床了，现在什么时刻？对！七点也叫七时。 师：观察7时这时的钟面，分针和时针分别指向哪？? 生：分针指向12时针指向7.? 师：分针指向12，时针指向7就是7时。? (2)出示小明上课的画面及钟面8时。? 师：小明在干什么？现在是几时？怎么看出来的？? (3)出示小明踢足球的画面及钟面4时 (4)同时出示7时，8时，4时三个钟面? 观察钟面上时针和分针所指数字的位置，看看有什么相同的和不同的地方？? 师小结:当分针指向12就是整时。（板书:整时）? (5)练习：我拨你说? 教师拨5时，9时，11时，说说针面分别是几时？ (6) 练习：我说你拨? 3.认识半时 (1)出示小明做操的画面及9时半钟面? 师：观察9时半这时的钟面，分针和时针分别指向哪？? 生：分针指向6，时针在9和10之间。? 师：分针指向6，时针在9和10两个数字之间，时针过9就是9时半。 (2)出示小明睡觉的画面及钟面8时半? (3)课件同时出示两幅图? 师：观察这两个钟面分针和时针的位置，有什么相同点和不同点？? 生：相同点是分针都指向6，时针指在两个数字之间，不同点是一个指在8和9之间，一个指在9和10之间? 师：由此我们得出，分针指向6，时针在两个数字之间，时针刚过几就是几时半。（板书：半时） (4)练习：请小朋友同桌一组，一人说半时，一人拨，比比看谁拨的又快又准。? 4.给时间分分类 同桌讨论;把小明的一天的时刻分分类。? （三）应用新知，巩固提高? 1、观察情境图，同伴之间说一说，小淘气在什么时间做什么？???? 2、连线? 3、小狗和小猪的故事? 小朋友们学得非常好，老师奖励大家，给大家讲一个故事，但要求小朋友读准钟面的时刻，故事才讲下去，有没有信心！（听完故事有什么要和大家说说？）? （四）梳理知识，总结提升? 这节课咱们学了很多关于钟表的，你能和大家说说你的收获吗？? 小朋友们一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间非常宝贵。老师希望大家要珍惜时间，合理利用时间，做时间的小主人！