统编新选择性必修下册--《蜀道难》《蜀相》《望海潮》《扬州慢》教学课件.pptx

蜀道难·蜀相·望海潮·扬州慢;壹;;;;;;;;;;阅读课文，理解并积累每首诗中的重要词语：有助于理解诗意的生僻词语、和现在常用义区别较大的词语、蕴含古代文化常识或典故的词语等。;篇目;篇目;篇目;篇目;篇目;结合教材注释，查阅字典词典等，弄清楚表格里词语的读音和意义用法。交流分享，相互补充，选择其中10个制作“学习手册”。;叄;朗读品味：配乐，自荐或推荐，请四位同学跟着音乐朗诵，在朗读或听读中获得整体感悟。 ⑴《蜀道难》：李白写了一条（ ）的蜀道，抒发了情感。 ⑵《??相》：杜甫写了一位（ ）的蜀相，表达对诸葛亮的情感。 ⑶《望海潮》：柳永写了一个（ ）的钱塘，抒发了情感。 ⑷《扬州慢》：姜夔写了一座（ ）的扬州，抒发了情感。 ;宋词朗读指导：诗歌有和谐律动的声韵之美，不同的韵脚可以帮助表达不同的情绪。柳永和姜夔都是深谙音律的词人，请找到《望海潮》和《扬州慢》的韵脚，并朗读体会。 ⑴《望海潮》压ua韵，韵脚是：华、花、娃、霞、夸——这些音是直喉音，开口呼，读起来气脉无阻，轻快自如，表达自由、繁华、百姓安乐、喜气洋洋的感觉。 ⑵《扬州慢》压 ing韵，韵脚是：程、青、兵、城、惊、情、声、生——读起来气脉阻滞，哽咽哀婉，带给人低沉、冷寂的感觉，适合表达词人面对劫后孤城的深沉喟叹。;肆;写作指导：推荐语重在“推介”，目的在于让人喜欢。要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容，然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点。写推荐语可以集中阐述其中的一个方面，也可以综合几个主要方面来推荐，如主题理解、语言风格、艺术手法等，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。;示例： 《蜀道难》是李白初入长安时所作，据说贺知章一读此诗就大为赞赏，称之为“谪仙人”。 此诗袭用乐府旧题，但从思想内容到艺术形式有创新。诗人以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。全诗294字，律体与散文间杂，笔意纵横，豪放洒脱，感情强烈，一唱三叹。 “噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”，开篇伊始，诗人发出的强烈咏叹，奔腾直泻，抒发出诗人面对蜀道高峻艰险的惊愕、感慨……诗中诸多的画面此隐彼现，无论是山之高、水之急、河山之改观、林木之荒寂、连峰绝壁之险，皆有逼人之势，气象宏伟，境界阔大，集中体现了李白诗歌的艺术特色和创作个性，深受学者好评，被誉为“奇之又奇”之作。 ;布置作业 精选诗句，给诗配画，制作古诗词明信片。 提示：今天学习的四首诗都有自然景象的描摹，如《蜀道难》中的“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，《蜀相》中的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，《望海潮》中的“有三秋桂子，十里荷花”，《扬州慢》中的“波心荡，冷月无声”等。请精选一两个诗句，在理解诗词的基础上，想象诗句描绘的情境，创作、拍摄或从相关资料中选择与诗意相合的绘画、照片等，给诗配画，制作古诗词明信片。 ;蜀道难·蜀相·望海潮·扬州慢;壹;赏析： 透过诗行看李杜，李白是仙，杜甫是圣。“仙”出世，李白一生都在作浪漫的想象飞行；“圣”入世，杜甫一生都在现实的荆棘与泥水中行走跋涉。虽然诗风不同、性格迥异，但却都有一颗济世安民的灼灼赤心。从他们身上，我们看到了一种家国情怀！ ;展示作品;展示作品;贰;交流探讨，辨析“实”与“虚”;交流探讨，辨析“实”与“虚”;交流探讨，辨析“实”与“虚”;交流探讨，辨析“实”与“虚”;叁;两首词的“虚”“实”内容;探讨虚实相生的艺术效果;布置作业;蜀道难·蜀相·望海潮·扬州慢;壹;放声朗读这两首词，读后交流：你的阅读感受是怎样的？能分别用一个词概括出两首词的感情基调吗？;两首词中哪一句最能直接体现这种“喜”和“悲”情感主旨？分角色朗读，男生读《望海潮》，女生读《扬州慢》。;{DATE \@ M/d/yyyy|6/9/2021};篇名;篇名;贰;交流探讨，探讨意象和意境的涵义;阅读品味《望海潮》《扬州慢》两首词，找出词中的意象，体察意境，完成表格。;篇目;篇目;鉴赏《望海潮》的意象和意境;鉴赏《望海潮》的意象和意境;鉴赏《扬州慢》的意象和意境;{DATE \@ M/d/yyyy|6/9/2021};叁;《蜀道难》中李白高叹蜀道难，难在哪里？《蜀相》里杜甫“泪满襟”，他为何而泣？分小组合作研讨，找到两首诗的相似之处。;《蜀道难》中李白高叹蜀道难，难在哪里？《蜀相》里杜甫“泪满襟”，他为何而泣？分小组合作研讨，找到两首诗的相似之处。;《蜀道难》中李白高叹蜀道难，难在哪里？《蜀相》里杜甫“泪满襟”，他为何而泣？分小组合作研讨，找到两首诗的相似之