统编新选择性必修下册--《阿Q正传》《边城》教学课件1.pptx

阿Q正传（节选） 边城（节选）;导 入;知 人 论 世;《阿Q正传》（节选）选自《呐喊》。小说共九章，本文节选的是第二、三章。小说以辛亥革命前后的中国农村为背景，描写了一个无名无姓、无家无业的贫苦雇农阿Q短暂的一生。课文节选的二、三两章描述的是阿Q的若干生活片段，精练地刻画出阿Q的“精神胜利法”，塑造了一个具有时代典型意义、不朽的文学形象。;鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。???鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”;鲁迅以小说创作起家。1918年在《新青年》杂志发表的《狂人日记》是中国现代白话小说的开山之作，影响深远。其后，鲁迅连续发表多篇短篇小说，后来编入《呐喊》、《彷徨》两个短篇小说集，分别于1923年和1926年出版。代表作有《阿Q正传》、《祝福》、《孔乙己》、《故乡》等。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。;《边城》，选自《沈从文选集》，《边城》以湘西小城茶峒为背景，围绕着靠摆渡为生的老人和他的孙女翠翠，描绘了湘西特有的风土人情，歌颂了人性的纯净美好，也展现出了人在命运面前的无奈与悲凉。小说共21章，本文节选的是第三至第六章。第三章描写的是当地端午节的风俗，第四章是插叙，追述了翠翠与傩送两年前端午节相识的场景。第五、六章接着记叙“当下”的故事，情节在时光的流淌中缓慢发展着。;沈从文（1902年－1988年），中国著名作家，原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰人。沈从文是作家、历史文物研究者。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作。《边城》于1934年创作完成，是“田园牧歌”式小说的代表，也是沈从文小说创作的一个高峰。;沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。他以乡村为题材的小说是典型的乡村文化小说，它不仅在整体上与都市“现代文明”相对照，而且始终注目于湘西世界朝现代转型过程中，不同的文化碰撞所规定的乡下人的生存方式、人生足迹及历史命运。整个作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，给人教益和启示。;文 本 研 讨;鲁迅先生直言，“阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的‘行状’也渺茫。”请同学们阅读《阿Q正传》（节选），梳理文中涉及到的阿Q的事迹，分析阿Q的性格特点、行为特点及形象特征，并完成下列表格。;阿Q形象分析;点拨：可以从概括小说选文情节内容出发，梳理出选文关于阿Q的基本事件，再根据阿Q在这些事件中的行为表现分析阿Q的性格特点与形象特征。;鲁迅先生善于运用多种方法来刻画人物性格、塑造人物形象。请结合文中对阿Q这一人物的刻画，分析作者所运用的方法及效果。;阿Q形象塑造方法;阿Q形象塑造方法;点拨：塑造人物形象的方法主要有正面描写与侧面描写。本文多为正面描写，有对阿Q动作、语言、神态及心理等方面的刻画与描写。同时作者在刻画人物形象时所用的叙述语言也富有特色，在幽默诙谐、夸张及大词小用中刻画出阿Q的人物形象，并将自己的情感态度蕴于其中，发人深省。;学习活动二：未庄世情我来述;未庄世情;未庄世情;点拨：阿Q性格的养成及善于用精神胜利法来达到自欺欺人这一目的，其实是与未庄这一生活环境密不可分的。这里民风较为混乱，闲人间的打架吵架十分寻常、秩序混乱；人们大多虚情假意、欺软怕硬，面对有权势的人卑躬屈膝，转身又会欺负比自己弱小的人。明确未庄的世情，可以了解作者进行小说创作的社会背景与时代背景，明确小说的创作意图。;学习活动三：边城风情我来摹;边城风情;边城风情;延 伸 拓 展;;;《阿Q正传》（节选）用幽默诙谐的语言为底层雇农阿Q作传，在揭示阿Q这一卑怯狡猾、麻木愚昧、欺软怕硬的人物形象时表达了作者对这一底层人物的批判、对冷漠无情、麻木不仁的未庄这一社会环境的批判；《边城》则用散文化的诗意语言为我们呈现了“世外桃源”般的湘西小城，通过刻画翠翠及祖父这一类善良淳朴的人物形象，展示了边城的风俗美与人情美，寄托了作者对田园牧歌式生活的眷恋与向往。在两者的对比之下，可以感受到两篇作品不一样的创作风格及美学价值。;课 堂 总 结;布 置 作 业