探界者钟扬-课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * 品味语言 ①这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。 赏析下面句子中标红的词。 【点拨】“不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。 品味语言 ②尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。 赏析下面句子中标红的词。 【提示点拨】“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。 品味语言 ③钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” 赏析下面句子中标红的词。 【提示点拨】“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。 品味语言 ④复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。 赏析下面句子中标红的词。 【提示点拨】“奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物；现在这个词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。 写法探究 人物是时代的精灵，人物通讯永远是新闻报道的重要类型。有句话说得好，“路为纸，地成册；行做笔，心当墨”。当代新闻人都应该有这种使命与理想，行走大地，情注笔尖，通过对个体人物的精彩描述，来反映我们所在的这个砥砺奋进的伟大时代。 写法探究 袁隆平、张秉贵、钟扬，他们三个人的工作岗位各不相同，但在他们身上却体现着许多共同的精神品质。请简要概括一下他们具有哪些共同的精神品质。 【点拨】　 ①热爱本职工作，致力于做好本职工作； ②有责任，有担当，有着崇高、远大的理想； ③面对困难、挑战，不屈不挠，不懈奋斗； ④主动探索，勇于实践； ⑤不计个人得失，无私奉献。 写法探究 这三篇文章在结构和刻画人物方面各有哪些异同？ 文章结构 刻画人物 《喜看稻菽千重浪》 倒叙 手法 小标题 以正面描写人物为主 细节描写 描绘了人物的内心世界 《心有一团火， 温暖众人心》 正侧面结合的手法 细节描写 既有人物语言描写、行动描写，也有人物的心理描写 《“探界者”钟扬》 小标题 正侧面结合的手法 概述事迹 用人物语言来表现人物 《感动中国2018年度人物颁奖盛典》钟扬的颁奖词： 拓展延伸 超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限。跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着，你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 课外收看《感动中国2018年度人物颁奖盛典》——钟扬 贰 第二部分（“‘接盘’导师”）：通过钟扬接收转导师的学生、为学生量身定制个性化的发展规划、答应接收一直考不上的学生、从少数民族招学生并帮助他们补课等事迹，介绍了钟扬作为教育专家的责任和担当。在钟扬眼里，学生就跟他深爱的种子一样，都很宝贵，而他的研究思想和精神也在学生的脑中生根发芽，逐渐变为现实。 三 第三部分（“生命延续”）：以钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出的努力和贡献，诠释了钟扬生命的意义——让更多的生命得以延续。 表达技巧 壹 1.立意高远 课文围绕三个小标题精选材料，呈现了钟扬作为植物学家、援藏干部、教育专家等身份的主要事迹和成就，所述之事表面上较为零碎，但作者用“探界者”将所有材料串连在一起，集中展现了钟扬对生命价值和意义的不息追求，诠释了“时代楷模”的精神品质。 表达技巧 2.正面侧面描写相结合 课文选取一系列真实事例，或正面描写，或侧面烘托，多角度表现了钟扬的精神和追求。比如，文中多次提到拉琼对钟扬事迹的评述，属于侧面描写。拉琼是钟扬的学生，经常和钟扬一起工作，非常了解钟扬，借他之口来评述钟扬，更客观，也更可信。再如肖像描写，“穿着磨白了的‘29 块钱的牛仔裤’，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿”，“磨白”“晒变色”说明钟扬在西藏工作的时间之长，“长期痛风”说明钟扬体力透支之大，体现了他执着于事业的精神和不畏艰难的品质。 表达技巧 3.语言简洁质朴 课文没有华丽的辞藻，而是用贴切自然、生活化、口语化的语言，真实再现了多个场景和画面，尤其是人物语言，非常合乎人物特定的环境、特定的时期、特定的心情和特定的说话对象，恰到好处地突出了钟扬的品质和精神。 “英雄”少年 “这是我所经历的1979年高考：全省录取率