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二年级下册《七色花》整本书阅读教学设计
读本分析:
《七色花》是统编小学语文二年级下册“快乐读书吧”的必读书目,是一部童话故事书。故事主人公珍妮用七色花达成了因愤怒、嫉妒等负面情绪所产生的种种愿望,但并未因此得到快乐,最后她用第七片花瓣来帮助他人,从中找到了真正的快乐。通过阅读这个故事,学生明白了:当你帮助了别人,你的愿望体现出价值和意义时,才会获得真正的快乐。故事以七片花瓣实现的不同愿望作为思路,结构、情节相似,利于学生初步学习梳理文本内容,感受目录的作用。? ? ?
“阅读浅近的童话、寓言、故事”是新课标对第一学段阅读方面提出的目标要求。一年级下册“快乐读书吧”的主题为“读读童谣和儿歌”,学生对童谣和儿歌产生兴趣;二年级上册是“读读童话故事”,学生学会读封面,了解书名、作者;到二年级下册为“读读儿童故事”,学生在会读封面的基础上要求要学会看目录。
阅读目标:
1.学会看目录、用目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。2.边读边想象画面,体会如何才能实现愿望。3.感受阅读的快乐,乐于与大家分享阅读的成果。
阅读重难点:
教学重点:学会看目录、用目录。教学难点:体会如何才能实现愿望。
阅读规划:
阅读过程:
01第一阶段——导读课
一、创设情境,激发阅读兴趣? ? ?借助语文教材中的文字,回顾以前读过的儿童故事,导入阅读情境。
二、认识目录,温故而知新? ? ?复习二年级已学的“读封面”阅读方法,引出新的方法——读目录。
三、巧用目录,体验预测之趣? ? ?搭建问题支架,引导学生根据目录大胆预测,猜想故事内容。
四、试编目录,长文短读? ?
?1.开展趣味性的师生共读活动,学生入情入境读故事。? ? ?
2.在体会目录的作用后,老师带学生参与“制作小目录”和“画画七色花”等学习活动,共同完成“起因”和“第一个愿望”的填写;学生自主完成整本书阅读,制作小目录。? ? ?
3.布置阅读任务:完成《七色花》小目录①;自主阅读《十二个月》和《绿豆芽和水仙》两篇故事,完成小目录②。
?02第二阶段——推进课
一、读——我是小小配音员? ? ?
开展“小小配音员”的分角色讲故事活动,学生回顾故事情节。
二、赏——我的小目录? ? ?
1.展示学生创编的《七色花》小目录,老师相机修改,学生分享交流。? ? ?
2.根据修改意见,学生自主修改《十二个月》和《绿豆芽和水仙》小目录,在组内交流展示,每组推选一个最佳作品进行展评,展示者结合目录复述故事。? ? ?
3.评选“目录小能手”。
三、疑——对比阅读找不同? ??
1.简要梳理三篇故事的内容,引导学生发现三者共同的关键词——愿望。? ? ?
2.提出疑问:故事主人公都有自己的愿望,但为什么有的能实现,有的却无法实现呢?要如何做才能实现自己的愿望呢?? ? ?
3.布置阅读任务:? ? ?
①带着问题,重新对比阅读三篇故事,自主完成学习单②;? ??
②自主阅读该书的其他篇目,鼓励制作课外阅读小目录。
?03第三阶段——享读课
一、巧用目录忆情节? ?
?学生将单个目录和情节文字进行对应并连线,巧用目录忆情节。
二、抓住共性说一说? ? ?
1.教师提出串珠问题,引导学生对三篇故事进行深入解读。? ?
?2.通过展评学习单②,小结实现愿望的法宝有哪些。? ? ?
3.学生联系生活实际进行交流分享,说说你有什么愿望,打算如何实现,教师为学生送上“愿望小锦囊”。
三、课内得法,课外用法? ? ?
1.请完成课外阅读小目录的学生上台展示,以小目录为线索,复述故事内容,分享阅读感悟,并受颁“课外阅读大王”皇冠。? ? ?
2.为学生推荐与实现愿望相关的儿童故事《渔夫与金鱼的故事》《大奖章》,并进行阅读链接,引入“快乐读书吧”的另一本必读书目《愿望的实现》,为下一个阅读活动的开展做铺垫。
心得体会:
在感恩中前行,于磨砺中成长
2020年12月30日,我有幸参加区2020年小学语文整本书阅读优秀教学设计交流展示活动。回顾整个过程,感悟颇丰。
?一、走出舒适区,常怀感恩心
暑假伊始,我便主动报名参加整本书阅读教学设计活动。当我查找资料,发现网上可供参考的资料极少时,才发现这是一块硬骨头。为了逼自己走出舒适区,我认真研读教材教参,用心学习相关的书籍,对比阅读多个版本,才最终选定读本进行设计。? ? ?
幸运的是,一路上,有太多优秀的导师帮助我、鼓励我。准备期间,多易其稿,常常请教学校廖双水副校长、工作室陈翠校长,更得到了教研员林雪玲老师的悉心指点,同组的老师也为我提供细节上的帮助。我将继续心怀感恩,珍惜前辈和同伴的勉励,砥砺前行。? ? ??
二、听后思,思后改,改则进? ? ?第一次作为展示教师参加区级的说课活动,本着学习的心态,我认真观摩了每一个设计展示,折服于
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