教师伦理与职业规范：3-教师的公正.ppt

* Southwest University 教师的公正 * 案例讨论 1.电车司机的选择（9个与1个）。 2.器官移植中的多人生命重于1人生命与分配。 3.一个经典话题：母亲与妻子落水该救谁？妻子与女儿落水该救谁？ 4.如何看待高考加分政策？ 来源：公益时报网 主要内容 一、什么是公正 二、教师的公正 一、什么是公正 幸福和公正是伦理学的两个基本概念； 幸福原则和公正原则是伦理学的基本原则。 “幸福原则表明的是一个人怎样做一个人，而公正原则表明一个人怎样对待一个人”。 一个追求幸福的人必须为自己创造幸福的条件，也给他人以同等的追求幸福的条件。 美国教育家、芝加哥大学艾德勒教授“追求幸福是我们的第一职责；对人公正，对整个社区公正，是我们的第二和第三职责。” 孔子提出的 “有教无类”是教育公正的本质要求。 一、什么是公正 公正是处理人际关系时的公平与正义的伦理原则。 公正或正义一直是人类社会的普遍的道德法则。公正一方面是一个社会性、历史性的范畴，在阶级社会中还有阶级性。 1.公正的特性 （1）对等性 主体对人、对事要一视同仁，使用一个规则和标准。 用不同的标准对待不同的人或自己就叫偏私。 如：一些国家的强权政治；古代君主对自己和臣民的要求 公正具有对等性 但公正不等于平均主义 一、什么是公正 （2）可互换性 处在对方位置仍然能接受原先承认的法则 己所不欲，勿施于人。可互换性是对等性的要求和保证。 符合双方都认可的对等、可互换的标准并不能保证就具有公正性： 合谋抢劫者赃物分配具有对等性、可互换性，但不能说明抢劫他人是公正的。 一、什么是公正 （3）最终价值判定的依赖性 公正的标准本身不能说明自己存在的合理性。必须由公证之外的价值依据： 它是否有利于社会发展；它是否有利于个体的幸福。 区别公平的不平等和不公平的不平等。 如果给有才能的人特殊的奖励和特殊的机会不仅为这些少数人带来重大好处，同时引起不平等，而且其结果也改善整个社会普遍的生活标准，包括最穷苦人的生活水准，那么这一不平等可以得到辩护的。 不是因为得到奖励的人理应得到奖励，而是因为这种奖励有利于整个社会，尤其是有利于它最贫困的成员。 一、什么是公正 2.公正的内涵 公正原则说到底是一个处理利益关系的原则。 公正和原则包括：报偿原则和承诺原则 一、什么是公正 （1）报偿原则 按劳分配（区分对待有效劳动和无效劳动） 基本要求：贡献不小于应得权益。 贡献小于权益，意味着剥夺别人的劳动成果，是不公正的；贡献大于权益，意味着劳动成果被剥夺，也是不公正的。 如果主体觉悟高，愿意奉献自己的爱心，这是仁慈和慷慨的美德，无可非议，值得提倡，但这一超越了公正的原则。 报偿原则的消极方面的理解是恶有恶报，惩罚与恶行程度相当。惩罚实际上是对由于作恶造成的不公正的一种补偿，重建平等，“补偿正义”。 一、什么是公正 （2）承诺原则 承诺：与人之间，一个人对另一个人所说的具有一定憧憬的话，一般是可以实现的。对某项事务答应照办。 权益不大于主体所承诺的义务，否则导致权利透支，无法获得公正。它是报偿原则的延伸。 一、什么是公正 3.公正类型 （1）按性质划分 报偿性公正 惩罚性公正：对作恶的震慑和调节，不可忽视。 惩罚性公正容易忽视。主要原因是抽象的人道主义宣称所有的人都具有永不消失的天赋人权，即使丧尽天良、毫无人性者也是如此（废除死刑）。貌似公正，实际上是对两者的不公正。 教育中也需要恰当使用惩罚手段，但惩罚不等于体罚。 一、什么是公正 （2）按主体关系划分 A.“我-我”公正：自重——自己对自己公正 对自己公正的起码要求是努力和幸福。善待自己，努力实现自己的人生价值 B.“我-你”公正：人格对等的公正 己所不欲，勿施于人。主体能充分尊重对方的人格自由和尊严。在和谐的人际关系中寻找幸福。 C.“我-他”公正：对规范同等遵守的公正 为了保证各自利益，双方需要做出对等让步，双方遵守相同的准则和义务。 二、教师的公正 教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出的公平和正义。 主要表现：教师与自身、教师与同事、教师与学生等的人际关系。 教师公正是教育公正的核心内容。 讨论交流：如果您做班主任，您觉得应该如何排座次？ 二、教师的公正 1.教师公正（教育公正）的必要性 （1）有利于良好的教育环境的形成 公正处理家长关系、社会关系：建立良好外部环境 公正处理同事、领导关系：形成学校内部育人环境 公正对待学生：直接教育教学环境的形成 如：不公正对待差生，让学生逆反，强化其捣乱，教学秩序混乱 （2）有利于教师威信的提高 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 （3）有利于学生学习积极性的发挥 公正对待优等生和后进生 二、教师的公正 （4）有利于学生的道德成长 公正是德育的重要内涵。 教师往往是公正、无私、善良